按要求重新梳理这篇课后反思，所以称为2稿。

【教学目标】

科学观念：通过观察土壤，知道土壤的主要成分是岩石风化而成的大小不同的颗粒（沙砾、沙、粉沙、黏土）、腐殖质、水和空气等。

反思：学生能够通过观察土壤和阅读书上的资料，发现土壤由岩石风化而来。如果再上这节课，我会在“研讨2.你对土壤有哪些新的认识？”后进行板书，板书学生的发现，用结构图总结本条科学观念。

科学思维：用分类、分析、画示意图等方法归纳土壤的特征。

反思：对这节课涉及科学思维的部分进行了梳理，发现科学思维渗透其中，但自己没有做提炼，以后要试着在总结时告诉学生这就是本课应用的科学学习方法，这也是帮自己总结提炼。

探究实践：通过观察实验、沉积实验了解土壤的组成成分。

原反思：2.学生做完倒水的分层实验就下课了，这个实验结果没有来得及汇报讨论。

改进：上课时写时间规划，分层实验需要在什么时候来做，保障本课重点在课堂中完成。

态度责任：通过观察、实验等活动，产生进一步探究土壤的兴趣和培养学生保护土壤的意识。

原反思：3.保护土壤的意识，我忽视了，没有做引导。

改进：也是做时间规划，在书上用铅笔做标记。借用的浙江老师课件有这样一句点题的话，自己还需要在备课看资料，举例阐述，让学生感受深刻。

小结：

1. 板书，科学观念要在黑板上有逻辑呈现；

2.时间规划，保证重要实验课中落实；

3.情感态度目标，提前备课要多查资料，脑中有丰富的知识，才能感动自己，影响学生。

本期周更收获与感悟：

1.收获：听了今天营长和组长的分享，发现因为有营长、组长的带动，裹挟着我，带我一篇不拉地完成本期周更。

2.王彬如老师的反思总结优秀，源于她日常周更反思的优秀。

感悟：

1.要想继续坚持写反思，还得跟着组织走，没有团队氛围，我么有办法坚持下去。

2.要想出品一篇优秀反思，平时真的不能偷懒，我这学期刚开始认真，中后期松懈了，幸亏今天参加总结，受到启发与触动，就从今天这篇反思开始调整。