周一临时接到教务处通知单，代课九班语文一周。
当时还有些许忐忑，因为九班好像是经验丰富的青年教师蔡老师的班上。拿到代课单那一刻，我就想到联系老师，事先了解一下教学进度还有班上学生情况，然而不凑巧，老师没看到消息，我就这么按自己班的进度去了九班。
爬楼梯到三楼，还真是觉得自己运动太少了，有些呼哧呼哧的，九班是临近两个办公室的一个班，有些特别，它其实就是位于楼层中央的过道，隔音效果有些差。班上稍微有些风吹草动，便传遍整个楼层。一到教室门口就听到学生们你追我赶的欢快玩耍，不像是初二的孩子，倒像是小学生五六年级。那股活跃劲让人驻足。班主任刚好也走过来，学生们依然如故。见状，唐老师尴尬一笑，低声细语“是不是好吵”我微微一笑“还好还好”。
随之铃声一响，我走进教室，孩子们还站在那一动不动，继续在自己的世界徜徉。我心想“这也太自由了”马上收起嘴角那一抹微笑，严肃地看了看那些还无动于衷的小调皮。瞬间就静下来“给我们代课的老师来啦，快坐下来！”小调皮还最先报告了信号。
“全体起立，上课”我响亮的声音回荡在耳际，久久不能远去。孩子们忽地全部响起来“老师好！”齐刷刷都望向了讲台前的我，一时之间，我觉得自己成了孩子王，他们都表现异常活跃，声音不大却感觉有孩童般的纯真。
两节课下来，内心有了答案。原来这个班的孩子也别具一格，虽然纪律有待加强，但是有自己的特点，也展示了班主任唐老师带班的优点，还有从课代表身上看到语文老师蔡老师的干练，做事负责认真。
我的心里不禁将开始的大石头给放下来了，越讲越有精神，也从代课中感觉到自己班与九班的不一样。蔡老师充分调动了学生是小老师，是课堂主角的积极性。培养了两个得力助手，也让我反思自己教学中的不足。教学程序的养成不是一朝一夕之事，老师与学生的了解磨合也需要时间的验证，同时多走出办公室，抓住时机多向别的老师学习，常听课，多思考。
原来代课，也可以给自己带来不一样——体验
