孩子学习这件事，是父母最在意，关注最多的事情；也是父母最头疼，最伤脑筋的事情。

很多家长都有这样的体会：为了孩子的学习，父母搞得心力交瘁，孩子学习没有提高，亲子关系却日渐紧张。

“好心”为什么没有带来好报？结果为什么会事与愿违？究其原因是父母不懂学习，做了很多违反孩子求知规律，扼杀孩子学习兴趣的事情，给孩子的学习帮了倒忙。

正如春晚舞台上金霏和陈曦表演的相声《如此家长》一般，大部分家长宁愿把孩子送去各种兴趣班辅导班，也不愿意陪孩子写作业。

尤其是那句：“干啥都行，就是不能陪写作业，因为我得活着”，真让人哭笑不得。

要对孩子的学习进行有效帮助，就要从学习习惯的养成着手。

一个孩子养成了学习习惯，通过学习，获得了完成学习任务的欣喜，有了自我认同感，有了成就感，孩子的学习积极性就能进一步提高，就能有更强的学习意愿和取得好成绩的渴望。

他也会得到家长和师长的鼓励和赞美，同时他的积极性会进一步提高，从此进入了良性循环的轨道。

学习习惯的养成，可以从阅读入手。一个阅读习惯好的孩子，学习习惯都不会差。

培养阅读习惯，越早越好。

要让孩子从小对书籍有亲近感，就像对食物和玩具一样。

早期的阅读是一种广泛的阅读。比如：婴儿期的看图片、听儿歌、看绘本、讲故事、甚至包括婴儿期的看布书，洞洞书等，都是一种阅读习惯的培养。都能为后期的自觉阅读埋下伏笔。

引导孩子走向自觉阅读的一个有效措施就是——亲子共读。

那么我们如何培养孩子阅读习惯，如何进行亲子共读呢？

美国前总统布什的母亲芭芭拉•布什的做法值得我们学习。

芭芭拉从孩子一出生就读书给孩子听，也不管孩子能否听懂，她就是读。从小培养孩子对语言的感受能力。

她坚持每天晚上给孩子读书，给孩子讲故事，陪孩子度过了无数个难忘的夜晚。

她给孩子读的书都是经过精心挑选的，给孩子讲的故事都是精心准备的，她能把书读得声情并茂，把故事讲的妙趣横生。因此，孩子们非常喜欢听她读书、讲故事。

孩子们长到四五岁，能认识一些常用字了，她就会送给孩子一本书，说：“这本书上的故事非常有趣，妈妈太想读给你们听了，但妈妈实在没时间，你慢慢看吧，看不懂的问妈妈。”

这就是有意识培养孩子对文字的视觉冲击力，让孩子逐渐喜欢上了书籍。

每隔几日，她总把一两本书送给孩子，还不忘鼓励孩子几句：“你看得太专注了，这么好的书只配送给他读！”

就这样，在她的精心诱导下，孩子慢慢就喜欢上了读书。

孩子长到六七岁，她又让孩子读书给她听。他会说：“这几天妈妈眼睛有点痛，妈妈有点累了，你把这篇文章读给妈妈听好吗？”

不管孩子读得多么难听，她都会说：“你读得真好！你的朗读天赋真高！你的声音带有磁性，听你读书好像再听一首美妙动听的音乐！”

由于不断得到妈妈的赏识和鼓励，孩子也会越读越好。

这样不但培养了孩子的朗读水平，无形中还培养了孩子的自信心。她还愁孩子的学习习惯不好培养吗？

在这方面，我也深有感触。

因为我是教师，我非常重视对小孙子的陪伴和教育。

每天无论我多忙，多累、哪怕有时身体不好，我都会抽出时间给孙子读书。晚睡前读绘本更是从没间断过。

现在，我的小孙子三周岁了，我就让他拿着绘本给我讲故事。刚开始，他讲的结结巴巴，甚至有点不着边际，或者自言自语。我都不会纠正，也不会说哪里讲的不对，总是微笑着，充满期待地认真听，用肯定的眼神看着孩子，鼓励小孙子讲完。

等他读完了，我会抱紧他亲亲他说：“讲得真好，这是奶奶听过的最好听的故事。”

有时候会对小孙子说：“你太了不起了，都能给奶奶讲这么长的一段故事了。”孩子进入状态了，还能再多读一本或者多讲一个故事。

如今，小孙子不满足只是读了，还长期把书里的故事表演出来，他导演，我配合，我们天天操练着，孩子的语言表达能力越来越好了。

实践证明，能多读几本书的孩子，上课也会勇于举手发言，因为他了解的知识比别的同学多；多读几本书的孩子，会更有底气更自信，因为书籍给他注入了一定的精神能量。

重视阅读习惯培养的父母，对孩子的成长起着不可估量的作用。孩子会因此和别人不一样，他会比别的孩子领先一步或几步，也会把不读书的孩子远远甩在身后。

家长和孩子共同学习，共同成长是家庭教育的重要理念，也是帮助孩子学习的重要途径。

在一个充满温馨和书香的家里，和孩子一同阅读，一同成长，是一件很幸福、很美好、很有意义的事！