八、家庭作业与“家长作业”

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        “家庭作业”，顾名思义，就是老师要求学生在家里面独立完成的作业，所以应该与家长没有关系。如果家庭作业必须在家长的参与下才能完成，那不是干脆叫“家长作业”好了吗，直接给家长布置作业不是更方便吗？

        记得半个多世纪前，我们上学的时候也有家庭作业。一般都是放学前，老师把要叫学生们做的家庭作业写在黑板上，学生们就把它抄在作业簿子里，回家就自觉完成。这些作业全部是学生们自己独立完成的，与家长没有任何关系。再说那时的家长，大多数没有文化，一般父母是很少来过问，也从来不会来检查的。但是学生们自觉和认真的态度并不比现在的孩子差。

        学生的家庭作业都是第二天“早自习”时，同学们把作业交给组长，由组长交给班长，然后再交给老师。但是从来没有听说过某某同学没有做家庭作业，或者没有全部完成的情况。

        为什么那时的孩子会特别听话，特别自觉呢？一方面，那时的作业一般都很少，根本不需要像现在的孩子那样，经常把作业做到深更半夜。另一方面，与老师的教育方式和教育态度有关。还有就是孩子们也有从众心理，大多数的人都自觉了，你也就自然而然地跟着自觉起来了。还有，就是老师的教育方式，决定了学生们的学习态度，也是学生们坚持不变的学习态度，慢慢地养成了他们自觉的学习习惯。

        家庭作业的主要作用是，巩固和加强孩子们在课堂里所学的东西，弥补上课时没有完全理解和掌握的部分知识。家庭作业还能考验孩子们自觉、自理的水平，培养他们自控、自律的能力。家庭作业作为课堂作业的巩固和补充，能了解学生们对课堂知识的掌握程度。所以家庭作业对每个学生来说，都是非常必要的，尤其是一、二年级的学生。因为这不仅仅是学到多少东西，掌握多少知识的问题，而是关系到养成一种学习习惯，培养一种学习态度的问题。所以老师和家长都不能忽略孩子们对于家庭作业的态度。

        不管任何时期，任何形势或任何运动期间，小学生的家庭作业一直都是有的。家庭作业的作用和形式，基本上也没有什么改变。但是由于社会的变化和时代的进步，尤其是信息技术和网络的快速发展，改变了我们很多的生活方式和生活习惯。自然也改变了很多的教育手段和教育方式。同时孩子们的学习方式和学习手段也有了相应的变化，这就叫与时俱进。

        教育随着时代的进步同步发展，这本来是件好事，但发展得脱离了轨道就不是什么好事了。就拿孩子们的家庭作业来说，随着信息和网络的发展，改革一下学生家庭作业的形式和内容，也未尝不可，但把家庭作业“发展”成了“家长作业”就不是太好了。

        如果有少量的作业需要父母协助来完成，那也是情有可原，无可厚非的。但是大部分的家庭作业，都必须由父母参与才能完成的话，这与布置家庭作业的本意就背道而驰了。其后果是，使孩子们产生了一种没有父母参与就完不成作业的依赖感，父母们有一种被孩子的作业所“绑架”的被迫感。毕竟孩子的父母们都有自己的工作要做，不可能把每天的时间都与孩子的作业“捆绑”在一起。

        尽管有些家庭里有爷爷奶奶、外公外婆在照顾孩子，但也不是他们每个人都有条件和能力，来帮助孩子一起去完成家庭作业的。“家庭作业”本是与“学校里的作业”相对而言的。就是老师要求学生在家庭里面完成的作业，是课堂作业的延续。但不是必须由家长参与才能完成的作业。把家庭作业转化为“家长作业”，这实际上是老师为了减轻自己的负担，是一种极不负责任的行为。

        目前的现状是某些小学低年级的学生，连自己有多少作业，是什么作业都不知道。因为他们的作业都是老师通过QQ群，或者是微信里的年级群，直接发给学生家长的。那么，没有家长的参与，孩子就不可能独自去完成作业。目前，这种情况已是普遍现象，所以，早已不会有人会为此感到大惊小怪了。

        孩子的家庭作业和家长一起完成，这本来也没有什么不好。问题是某些作业硬性地把家长和孩子们捆绑在一起了。如制作明信片，制作商品标签等。这些不仅孩子们不可能独立制作，甚至有些孩子连看都没有看到过。即使是完全由父母代劳，父母们制作起来也有相当的难度，更何况是一个刚上学不久的孩子呢？再说这种制作本身就没有多大的实际意义。某些需要“强制”家长一起完成的作业，从另一方面讲，增强了孩子的依赖性，削弱了孩子独立思考，独自完成作业的能力。对学生来说也是弊大于利的。

        让家长给孩子听写、背课文、批改作业，这些虽然不应该由家长来完成的作业，但这些是可以理解，可以接受，也没有一个家长会不给予配合的。但是叫家长在网上找孩子的“安全教育知识”、参观多少家博物馆等等的作业，是有点强人所难的。因为家庭作业的主要功能和作用是，让学生掌握和巩固正在学和已学过的知识。像安全教育知识和参加博物馆这样的课程是不应该由家长来负责的。