王开东老师  江苏省语文中学特级教师

Q1:您认为在带领学生成长和带领一线教师成长上面，有什么不同？

A:教学生是知识的传授，能力的培养，人生观和价值观的塑造。教学生重在兴趣激发，方法指导，习惯培养和人生境界的提升

老师最主要的是教育理念，要帮助老师区别理念的真假，理念不在于新旧。孔子的有教无类，陶行知的千教万教教人求真，很旧但很真。

教师是铺路人、引路人、同路人

课堂是问题，知识，真理重新被发现的过程

课堂还要重视语言的艺术

Q2:你认为线上和线下老师与学生各有什么利弊？

A:线上教学好处可以保证睡眠，接受名校名师教育，不受时间和空间的限制，反复学习，有助于学习的巩固，有利于个性化学习。

但是线上学习师生的互动不足，教学反馈少，不利于师生情感的交流。

线下教学人数有限，教学的精准性欠缺。

教师的自主学习明显不如学生。

用一种方式培养50名学生是愚蠢的，用50种方式培养学生是伟大的。

管道式教学，管道式教学资源，项目式学习，实践中的动手能力，

每天的太阳是新的，每天的自我是新的。

Q3:您又是用什么方法在教师培训上能够去趋利避害，更好完成心中的梦想的？

A:教师课程的选择性，不要有外在的压迫，内在的驱动更好。按需讲课是个好方法。

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中国阅读三十人论坛

谁此时孤独就永远独孤

《给一个青年诗人的十封信》里尔克

阅读经典，读懂读不懂都是收获。——林语堂

一、是否必须要写

如果灯火熄灭，如果独自起舞，如果无人欣赏，那么对于一个诗人或者普通人，这样不停地写到底是为了什么？

1.不写会不会因此死去

只有一个唯一的方法，请你走向内心，探索那叫你写得缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处，你要坦白承认，万一你写不出来，是不是必得因此而死去。

2.成为你自己理所当然

一个诗人，是最不需要评论的，它所表达的是自己所信仰的爱，是生命的真实意义。而所谓的“职业”“被接纳”不过是副产品，一个人成为诗人，是不需要旁人的认同的——这和成为他自己一样。

一个人所能做的最好的事儿，是和自己相处融洽，因为毕竟没有谁，能比你自己，可以和自己分享更多的生活。每个人自有自己的使命，一切命运都可以接受。

二、写不出来怎么办

写作千古事，得失寸心知

文章千古事，妙手偶得之

1.对于创造者来说没有贫瘠

如果逆觉得你的日常生活很贫乏，你不要抱怨它，还是怨你自己

为什么写不出来，把他写出来就是好文章。

童年是一座富丽的宝藏。试行拾捡起过去久已消沉了的记忆。

2.好的艺术品从“必要”里产生

意味着它是自然长出来的，是从心灵深处长出来的，是天然的，自然自有其道理，别人无从判断，真正的审判者只有我们自己。

3.诚实地走向内心

三、写什么？怎么写

转向伟大和严肃事物根本书籍

1.走向伟大和严肃的事物

反讽是一种批判，一种消解，一种调侃，一种旁观。但是生活更需要建设，就像批评教育也是需要的，但批评教育看不到教育的未来。

2.阅读根本书籍

《教育人类学》《复杂性理论与教育问题》

3.挺住，意味着一切

能计算时间，年月都无效，就是十年有时也等于虚无。

在创作的路上，“内”往往比“外”更重要。

眼睛望着世界，心却要永远属于自己。

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