今天看这部电影，是因为三体Ⅲ《死神永生》中提到，好奇一个集体极权的组织是如何产生的，怎么会出现纳粹那样极度团结极度疯狂的集体，是什么让众多的人没有自我个性而只是做一个集体中的一份子？
故事以高中课程“独裁政治”为背景，讲述的是在老师的组织引导下，仅用一周时间就将有些原本不相熟甚至有矛盾的选课学生凝聚成一个热血沸腾的“集体”，而这个集体还在呈现不断壮大的趋势。但“集体”的行为激进，不受控制，像浪潮一下快速席卷，最终酿成了不可挽回的后果。
故事中的老师做了哪些？
摆脱原本自由散漫的状态，在课堂上树立简单的规矩，让学生说话必须举手起立；
课前做一致的放松动作，尽管很多人不接受，但老师给出了一个大家都可以接受的简单的一致的目标——让楼下教室的学生吃天花板的灰，同时，也在集体的影响和压力下，所有人都加入；
领导确定集体名称、队服、标志、手势等，但过程中完全让学生踊跃发言、积极出力，每个人都可以感受到融入集体，在为集体贡献一份力量，也就萌生了更多的自我价值感。
最终，在事态不可控时，出面阻止，但结果并不太理想。
该集体的发展，在有了最初的引导后，并没有需要“领导人”的太多干预，组织就开始了自我发展，有了名称、标志、队服、手势这些一致性的含有意义的直观物象的形成，每个人都有了集体融入感，都不自觉的想为集体出一份力量。
在这个集体中，没有好学生与坏学生之分，大家可以自由发言，积极参与，并获得尊重，这在叛逆期的青少年们来说，是非常重要的一点。
可是这些集体感只是在最初的几点事务的确立、组织宣传等方面可以看到积极的影响。
没有干预，就意味着没有领导，没有目标，团队成员停留在热血的状态。
这样的集体缺乏组织章程，没有纪律，没有团队目标，没有努力方向。它只是一个好的集体的最初萌芽，没有严肃的纪律约束和方向引导，它就有极大可能偏离向非正常轨道，特别是在这么一群叛逆热血的学生中，不可控的发展就成为了“绝对”，也就注定了不会长远。
最终悲剧形成的直接因素是组织中的一个极端狂热分子，但这一结果也是因为前期的不发现、不控制所导致的，是这种集体放肆发展的浓缩体现。
当然，总会有人提出反对的声音，但在如此近乎于洗脑的环境中，组织内成员是很难跳脱出来，理性地看待所存利弊、控制自身与集体行为的。如若不出现典型的突破大家原有准绳的事件，成员是很难冷静下来的。
在集体中，力量是奇妙的，集体作出的决定往往是个人永远不会作出的。
