【燃梦行动.阅读】
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持之以恒，久必芬芳[玫瑰][玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第168天
202100801
【书目16】《静悄悄的革命》
【作者】佐藤学著
李季湄译
【版次】
2014年11月第1版
2019年第28次印刷
教育科学出版社
【进度】10页
【用时】25分钟
【感悟】
中小学教学中存在着大量的主体性学习假象，其中最明显的就是“手势”教学。我们常常要求会的学生必须鲜明的亮出他的观点或答案，并且必须声音大一些，否则你就是发言不积极，理解迟缓这样标签的学生，被老师善意的放置在一边，一些随时附和的、热闹点的学生则得到优待。
而实际上很多学习是需要深入思考，不是非此即彼的存在。模糊不清的可能才正是学生学习的真实状态！
想想是不是的确如此呢？
老师们，这样的情况应该得到重视！思考当下:城区和乡下学生成绩存在巨大差别，唯有重视此现象并启动实施，才有可能让乡下的学生有一线生机。如果上级对老师的考评，对学校的考评不引起重视，不改变，那么残酷的结果最终会撕下教育均衡，教育一片春光大好的嫁衣，血淋淋的教训暴露在阳光下。
私下里确实的一部分教育者，放弃了现有的学生，让他们随波逐流，自动辍学或者消失。因为在这部分教育者的心中，他们很有责任感，使命感，也愿意付出一切教书育人，但现实让自己很无奈，特别没有成就感、存在感，社会地位每况日下。于是大家的工作效率会大打折扣，乡下的学生将在学习的道路更加艰难和困苦，甚至一事无成。
这必须引起重视！你说呢？
