近期读了朱欢老师的《让阅读成为一束光》，文中总结的四条读书方法句句说到了心坎里，读完感慨很多，也解开了我长久以来关于职业倦怠、课余时间被碎片化消磨的困惑。从教多年，我常常困在日复一日的教学琐事中，课余闲暇大多用来漫无目的地刷短视频，看似接收了不少信息，内心却越来越空，很少沉下心完整读完一本书，更谈不上有章法、有思考地深度阅读。朱欢老师分享的读书之道，让我看到了读书、教书、成长相互融合的可能。
第一条，以读促教、以读促思、以读促写，坚持读写结合。这一点正好呼应我此前读吴松超写作随笔时的感受。作为教师，阅读从来不是教学之外的额外任务，而是扎根课堂、充实自己的根基。读书的收获可以转化成教学思路，阅读带来的思考能够帮助解决班级管理和课堂教学中的各种难题，再把所思所感写下来，教学、思考、写作就形成了一个闭环。以前我总把阅读和日常工作分开，读书归读书，上课归上课，读完了就放下，没有把书里的东西用到实际教学中去，自然也很难感受到阅读带来的成长。
第二条，好文三遍读，分层拆解文本。初读抓立意，读懂作者想表达什么；再读理结构，理清文章的框架和逻辑；三读品行文，琢磨文字为什么动人。这个方法简单但很实用。我以前看书大多走马观花，从头到尾翻一遍就算读完了，只记住几句零散的话，抓不住核心，更学不到行文和育人的技巧。以后读教育专著或好的教学文章，按这三步来读，一层层拆解、细细体会，才能真正把内容吃透，把别人的好经验变成自己的教学本领。
第三条，读书贵在专一，求精不求多，把书读“破”。我以前有个误区，总想着多读不同类型的书，买了不少，但每本都是翻翻就放下，浅读一百本不如精读一本。所谓“读书破万卷”，重点不在数量，而在真正读透。静下心来钻研一本教育类书籍，反复琢磨，联系自己的教学实际去深挖，才能把理论和实践打通，写东西、讲课都有底气。光追求读了多少本，最后只攒下一堆零散用不上的知识，很难沉淀出属于自己的教育见解。
第四条，读文观己，联系自身去反思。读书的时候不做旁观者，而是主动把自己放到文章的场景里，经常问自己：如果是我，会怎么处理这件事？有没有更合适、更温暖的育人方式？这是阅读最有价值的地方。很多教育书里写的课堂故事、师生之间的问题，我在平时工作中也遇到过，以前只是当别人的经历看一眼就过去了，很少对照自己想一想。带着自省的心态读书，文字就不再是离自己很远的理论，而是照见自己不足的一面镜子，逼着我去反思教学中的短板，调整育人的方法。
朱欢老师说阅读是一束光，以前我没有真正理解这句话。短视频里的碎片信息只能填满空闲时间，却照不亮内心；而有方法、有思考、有自省的深度阅读，能帮我们跳出教师那种机械化、重复化的工作状态。以后我会按照这四条读书方法去做，放下手机，踏实读书，读写结合，精读深思，观照自己，让阅读成为一束长久的光，照亮职业倦怠中的迷茫，在文字的滋养里不断成长，做一个有思考、有底蕴的教育者。
