教育智慧从哪里来——8.15

今天我读《教育智慧从哪里来》第31—40案例

原文:案例34

感受:每一个问题学生的“问题行为”背后都有一定的家庭原因。我发现,在本书中,王老师在接到一个案例时,总是要问一问孩子的家庭教育环境(家庭成员的关系、教育方法等)。就像本篇案例不写作业的孩子,家庭教育就有很大的问题,母亲一方面用溺爱破坏孩子写作业的心理基础,另一方面又用粗暴的“催、逼、打”想让孩子立刻完成作业,这是完全不可能的。家庭教育是学校教育的上游,这句话值得我们每一位教师谨记。这也让我想起暑假前去家访的两位学生,了解其家庭情况,便找到了他们之前的差距,第一位学生虽然是奶奶带的,但是各项都非常优秀,从奶奶的对话中就能明白她们对孩子的教育非常关注,而第二位学生,从进门的那一刻,孩子就在昏暗的客厅里写作业,并且没有固定的环境去学习,再通过与家长的沟通就发现平时的管教过少,导致孩子不管是态度还是作业都极其敷衍。都说父母是孩子的第一任老师,只有家庭教育和学校教育携手共进,才能更好的促进孩子的健康成长。

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