（1521期）留守儿童家庭教育缺失，怎么办？
孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要，自己的父母没有文化，照样挣钱，甚至比“知识分子”赚钱还要多；部分家长对子女的期望过低，将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。这种心理潜移默化地传给了孩子，使孩子相信“读书无用论”，这就使得学生学习成绩明显下降。您是怎样对待这样的学生的？（截稿日期：3月30日）
教师不妨扮演扮演父母的角色
教师: 留守儿童的“情感导师”
由于父母角色的或缺，家庭教育缺失，致使亲子关系失谐以及由此引发的道德情感变异；父母榜样作用的缺失与道德观念的混乱；父母监控机制的弱化与道德行为失范。
微观角度而言，留守儿童教育最大的问题是家庭教养缺失问题。
教师的情感支持对于补偿留守儿童情感缺失以及避免出现过高的孤独感受影响较大。
