曾国藩读书的时候有一个习惯，那就是每次只读一本书，读完这本再读另一本。虽然精神可嘉，但是我却不认为这是一个很好的习惯。经过时间的筛选，一些优质的、经典的图书逐渐突显出来，这些书籍都有一个重要的特征，那就是干货很多，比较难懂。对于这些经典的图书，如果按照我们逐一攻克的方式进行，我们将不得不面对枯燥的干扰、困难的阻拦。
这几天看了一个视频，让我印象深刻，原本是用这个视频训练英语的，只不过最近我比较注重精力节省，所以多次采取一拖二的方式完成了知识和英语的学习。UP主在视频中介绍了交叉学习的好处、具体方法，让我印象深刻，为了更好的践行，我结合自己的体会，简单的复盘一下。
一是有助于消化。实际上这个和在健身房训练一样，肌肉只所以会变大，就是因为高强度的力量训练后，肌肉纤维被破坏，在休息的过程中，通过修复逐渐变大。同样的道理一样适用于学习，如果长时间的光学一个内容，将不利于建立新旧知识的关联，更不利于巩固完善知识体系。
二是有助于多角度思考。随着学科的发展，不同的知识都逐渐形成了不同的思维模式。有的时候面对新知识，原有的思维模式可能吸收较慢，换一个学科的思维方式去理解，可能会事半功倍。实际上交叉学习的过程就是倒逼使用各种思维方式吸收知识的过程。
三是有利降低枯燥感。长时间学习一个学科，很容易产生厌烦情绪。换一个学科，可以避免重复带来的单调和乏味。
虽然交叉学习的好处很多，但是也并不盲目的瞎用，我个人觉得要必须坚持以下几个原则。
一是交叉频率适中。绝对不能为了交叉而交叉，原则上最低要实现一个番茄钟，也就是25分钟。
二是明确重点和短板。实际上在交叉的过程中，两个学科之间要确定主次关系。次重要的学科，在交叉学习的时候，要服务于重要学科的学习。
三是找寻底层规律。在学科学习的时候，要多在底层规律上找思路。只有这样，才能充分发挥交叉学习在思维借鉴上的作用。
交叉学习的前提在于底层规律的整理，关键在于互相借鉴，目的在于帮助理解。所以在今后的学习中，我要重点在中文写作、英文学习上多思考、多实践。
