从芬兰儿童的阅读生态想到的——读《这就是芬兰教育》2021-04-01
芬兰孩子的阅读能力在PISA测试中位列世界第一，解密芬兰儿童的阅读生态，发现很多好玩的地方：书是玩具，读书也就等于玩耍。
让孩子对阅读感兴趣，他们不遗余力，洗澡书可以浮在水上，洞洞书是立体的，有许多隐形图案，可以挖可以抠，还有可以咬的书……充分满足孩子的感官好奇，让孩子对书感兴趣是第一要义。
阅读不设限，阅读的姿势、场合、阅读的文本内容等给予学生充分的自由，自由阅读让每一个生命阅读状态是舒展的。
图书馆多种形式，借书买书特别方便，图书馆利用率全世界第一，读书成为生活的一部分。
阅读能力评估的目的不是甄别优劣，而是为有需要的孩子提供真实而有效地帮助，比如1V1辅导，不让一个孩子掉队。而提高孩子阅读能力，他们甚至把陪读犬引入学校，帮助那些有阅读障碍的孩子，缓解压力，建立自信，提高沟通能力。而“写故事读给狗狗听”的办法更加高明，把写作和阅读联系起来，引导孩子创造中喜爱阅读。
