罗兰说过:“爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。”是的,对于班主任来说,爱是一种给予;对于学生来说,爱是一种需要和力量。所以,我们的教育首先应该是一种“爱的教育”。离开了爱的教育,我们的心是黑暗的,孩子们的心也会被蒙上黑色的阴影,那我们的教育还会唤起学生心灵的共鸣吗?我想肯定是不会的的。刚接手四一班的时候，我也遇到了一些棘手的学生。方梓翔，他调皮捣蛋，上课不专心听讲，爱做小动作。经常迟到，爱买小吃。课下说话比较大胆,课上却不敢发言,即使发言了,回答的问题也是结结巴巴的。基础较差,学翻学校围墙。学习成绩不理想。课堂上的他注意力不够集中,思想常开小差,比较沉闷,课下作业写的字迹了草,不能按时完成作业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,学习成绩不理想。孩子在家庭中的依赖心理较重。因此,我决定运用教学艺术,激发学困生学习兴趣。
为了拓宽学生的思路,帮助学生灵活地自选贴近自己生活,适合自己能力和生活背景的其它作业,并将自选作业分为:语言锤炼、师生谈心、‚你我特长、‚综合园地四个栏目主要想通过这样的多元化家庭作业,促进他字词、语句、写话的学习,培养学生良好的学习习引导学生赏识自我,各栏目作业基本特点如下。
语言锤炼:写句子训练。写句子时,注意模仿课文中的句式并结合现实生活,将句子写完整、写具体、写生动,注意运用学过的词语。
师生谈心:主动与老师进行思想、情感交流;读老师在作业本上‚留言‛,注意及时给予反馈。
你我特长:写同学或自己身上的闪光点,肯定同学或自己取得的成绩。
综合园地:做自己感兴趣的各种类型作业。如,摘录课外优美语句、段落;出小报。
发现了问题的所在,在以后的学习生活中,我总是能发现他的亮点并及时鼓励表扬,树立一些榜样,坚持正向引导。因为我知道每个孩子都是独一无二的,每个孩子都是潜力无限的,我要无限相信学生的潜力。
随后我发现方梓翔每天下午放学之后都默默地留在教室打扫卫生,我就在第二天早上晨会时说:昨天,一个同学让我非常感动。他心里时刻装着我们都班级,把班级当成自己的家一样爱护,下午放学之后主动打扫教室卫生。他就是——方梓翔。孩子们的目光一下子齐刷刷地射向方梓翔。以后的日子里,孩子们争着打扫卫生、抢着给花草浇水,班里的事总会有人去干。我发现方梓翔帮着同桌改正错题,提醒同桌听讲要认真,我就在班级里帮助学习有困难的同学,看到同桌的进步他会由衷地替她开心,我真喜欢这个善良真诚的孩子!”从此以后同为学之间逐渐形成了互帮互助、共同进步的风气。孩子们就在这一次次的表扬与鼓励中知道了怎样做是对的,品尝到了被表扬的滋味,体会到被了鼓励的快乐,形成了团结、向上、自信、自强的班风。
孩子,请把你那些不成熟的想法藏在心灵的最深处,锁起来。对于你来说,现在还处于春季,果子是永远需要经历春天的开花,夏天的结果,秋天的成熟才能收获的,但是如果我们就因为它春天的美丽、娇艳而无情地摘下它,据为己有,那这花将从此而凋谢,永远不会有结果的时候。
