课例评析《李时珍夜宿古寺》第二课时

第一环节，学生虽然读了好几遍课文，但对课文中有几处景物描写是不清楚的，因为学生的选择性注意不在这上面，因此让学生再次浏览课文，画出景物描写的语句，特别适合画句子后，一定要让学生汇报交流，看是否全体学生都画对了。画册的一定要订正，这样能保证每个学生得到正确的指导，所谓细节决定成败。

第二个环节，先总得出示课文中有关景物描写的语句，引导学生通过比较感悟。发现景物描写的作用，在此基础上，教师进行归纳小结，初步了解景物描写是作者根据需要采用的表达方法。接下来再抓住课文中的三处景物描写的句子，深入感受景物描写在衬托人物形象，表达作者意图等方面的作用。

第三环节抓住了三处景物描写的语句，使学生切实感受的景物描写，来衬托人物形象的表达形式的好处，尤其是在教学中，注意联系学生的生活经验，加深对这种表达方式的感知。最后教师的总结很重要，如能在此前让学生试着归纳一下，可能效果会更好。

最后这个环节的功能是将知识转化为技能，如根据情景加上适当的景物描写，自己创设一个情景，并加上适当的景物描写，显示了训练的梯度。不过还有一点不足，最好能再寄两个练习前再增加一个变式练习及出示几个正例和反例，让学生比较判断，也验证学生。是否确实掌握了这项技能的内在规则，这样在做后面练习题时，学生就有了自觉意识，训练也更扎实有效。

图片发自简书App

图片发自简书App

图片发自简书App