依依刚上三年级的时候，有一次跟老师沟通，得知依依在上课的时候表现挺不错，回答问题也很积极，包括每天的练习册也都做得很好，但是一遇到考试成绩总是不理想。
回来后我们一起研究试卷，发现知识点孩子是记住了，但是一旦遇到大问题总是会说：“这道题我没有见过，这种题我没有学过”。后来我才明白，教材上讲的知识点相对概括又专业的，而考试时出的题相对都比较灵活一些，需要孩子综合大脑中储存的知识点，然后和生活相结合，这样才能做出来。
这就涉及到孩子灵活运用的能力了。孩子平时所学的知识应该是像一桶水一样，可以随着积累的增多而慢慢增加，也可以因为孩子学习的侧重性，而变得此起彼伏，但是有些孩子却把知识学成了一潭死水，因为他不会运用，放在大脑中慢慢堆积，最后积压成石头，更无法运用了。
想提升孩子运用信息的能力，要从两个方面着手：第一个就是锻炼孩子发散思维。让孩子明白每一个知识点都是可以用在多个问题中的，比如一支铅笔，他除了能写字，还有其他的什么用途吗？放在不同的环境中是否能发挥不同的作用呢？我们在修桌子的时候找不到锤子怎么办呢？是否可以找到其他坚硬而有重力的东西来代替锤子呢？在海边玩的时候，突然想把大海画下来，可是没有带画板，没有带笔。怎么办呢？是否可以找一只树枝在沙滩上作画呢？就是通过发散思维的方式让孩子解决问题。
第二个方面就是要教会孩子找事物的共同点。可以先用熟悉的事物，来代替孩子无法具体化的事物，比如想教孩子认识人体构造，认识血管，我们可以把血管比作公路。或者是给孩子列举多种事物，让孩子在这些事物中找到共同之处，比如说竹节虫和枯树枝，躲在石头堆里的小螃蟹，黄色草丛里的狮子等等，让孩子们找到他们的共同之处，知道他们都是在伪装。
通过这些类似的对比能让孩子深层了解事物的内在结构，也可以帮助孩子在平时接触到的人和事物中总结规律，让孩子的能力得到不断地提升。
