【I 】
享乐是第一时间可以回馈的，但其缺乏延展性，仅限于当下的满足，无法构建新的秩序，以积攒自我精神能量的蓄积。
乐趣不是即刻的，他透过体验这个通道，调动了自我的成就感，建构了创新的价值体系，拉动了自我的成长。
【A1】
去年组建课程教研团队，对于毫无组织管理经验的自己来说，面临了极大的挑战，原来没有想到的问题屡屡出现。不仅要解决课题里出现的各种困难，更要处理好团员之间的各种情绪及情绪之后给课程研发带来的影响。前半年，一半的团员没能把心思用在教研上，都在找自我存在感，无团队意识，更没有协作精神，变成了发泄自己情绪的场。而情绪与情绪之间，容易产生影响，限制了整个教研的顺利进行。这一学期，我把所有的精力直接转向事情本身，抓住事情本身的核心问题，不再理会任何人表现出的各种情绪。只关注课程的研发，也不再纠结团员之间出现我所看到的因抵触情绪而产生的不悦。感觉终于可以抽身了。我总结：如果自己把精力都放在稳定情绪上，我的教研不可能往前推进，而忽视掉与教研无关的各种干扰，发现人之间是可以自我消化某些情绪而进行有效的自我调节，不需要我去做评判和处理的。现在教研取得了很大的进展，于自己来说，即时调整自己的思维方式，凡事抓要点，有很大关系，从教研成果上，我体验到了，通过改变自己的思维方式，行动方向就发生了改变。这种乐趣，是在经历过以后。才能去自我发现的，而在这个事务推进的过程中，我也逐渐完成了自我的进一步成长。
【A2】
刚刚进入初中，没有做好过渡，学习上出现了很多问题。
1、整理这一个阶段的错题，集中在一个本上。
2、对错题进行归类，确立好自己是那几个主要问题，对应到具体的知识点
3、重新梳理知识点，做到能够举一反三，通晓并应用。
4、找到同类型的题目刷题，用于知识点的巩固。
希望通过这次的漏洞，体验从有问题到找到合理的方法解决问题的步骤，体验努力后的成长。
