如何在数学课堂中渗透人文教育？
课标所提出的“学生在学习数学的过程中要体会到数学文化的价值”。
要达到课标的这个要求，教师可以在教学中培养学生的人文素质，渗透数学文化。
教师扮演着润滑和催化的作用。
基于现实，教师可以通过挖掘现实的背景来渗透数学文化；
基于培养学生学习数学的成就感、信心和意志，教师可以在课前组织三分钟的数学史演讲；
基于教师个人的文化素养，可以在数学教学中引入名言警句，为自己的数学教学添砖加瓦；
基于学科融合，教师可以在教学中通过诗歌的形式引入知识点。
总之，让学生感受到数学的“数学味”。#数学教
