《假如给我三天光明》是海伦.凯勒的自传，也是一个视觉、听觉缺失残障人士不懈奋斗、追求快乐的励志事迹报告，但我也从中学到了如何做一名好老师。
海伦的成功固然有自己努力奋斗的因素，不可否认的是她遇到了像莎莉文等多位好老师，正是老师的陪伴、教育才改变了海伦，成就了海伦。
莎莉文老师毕生献身于帮助海伦.凯勒脱离枷锁，追寻新心性的独立、自由，返璞归真。她费尽心血培育了20世纪不朽的奇葩海伦.凯勒。
当海伦的名声与日俱增，成了家喻户晓的人物后，有记者请莎莉文老师写一些有关她自己的文章。她不屑一顾的回答，我的生活是我自己的私事，不必大家费心。她不要自己曝光，永远扮演老师的角色。这就是甘当绿叶的好老师——安妮.莎莉文
一个人遇到好老师是他的幸运。海伦也许是因祸得福吧，她就是那个幸运儿。
海伦说，神使我眼不能见，耳不能听，因而也无法说话，是想通过这种残缺而给世上的残弱者一些启示。神待我不薄，因为它为我送来了莎莉文老师，由她带领我离开黑暗而沉沉寂的世界。
虽然我的眼前是一片黑暗，但因为老师带给我的爱心与希望，使我踏入了思想的光明世界。
老师是灯塔，是学生航行的方向。
习近平总书记针对提高思政课教师素养提出了六个“要”：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。要求我们要争做“有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”的好老师。
《假如给我三天光明》中的好老师形象也是我们的榜样。
一、爱学习
莎莉文老师同意担任海伦的老师后，她利用整整一个冬天和秋天，方翻阅关于罗拉（也是一位一聋又盲又哑的残障人）所有的记录加以细心研究，学习与聋哑盲者沟通的方法，教育方式。最后自己也双目失明，医生是这样说的“以往你用眼睛过度，该让眼睛休息的时候你没有休息，为海海伦拼命的读那么多书，现在恐怕要付出代价了。”海伦的大学是莎莉文一笔笔划出来的，是她给读出来的，可以说，一个人上学，两个人学习，毕业。
二、陪伴
最后好的教育是陪伴。莎莉文老师陪伴了海伦的一生。从第一天接触始一直到终老，可以说做到了“四陪”（陪吃、陪睡、陪玩、陪学），就是靠这种无缝的陪伴，既拷牢了二者的感情，更让二者相得益彰，有更多的时间一起学习、研究，及时发现教育的问题，改进教育学校习的方式方法，同时也纠正了海伦的不良习惯。
三、坚守
教学生难，教一个残障学生更难。一个字母、一个单词往往需要几十遍、甚至是上百遍的重复练习,单调乏味。特别是每天面对一个不能说话、啥都看不见、听不见的学生，空有一身本事的莎莉文老师有“一拳打在棉花上的”无力感、挫败感，不能第一时间交流，任意的交流，有着很大的代感，莎莉文老师是孤独的。但她坚持了下来，认识盲文,一个词，一句话，从阅读到写作，从盲文学习到会说话，从英语到数学，从英语到法语、德育，从乡村到都市，从世界的这边到大洋彼岸，海伦的身边都有一个人，那就是莎莉文老师。海伦坚守了一生，那莎莉文老师就是无法计算的坚持。海伦的每一步都是莎莉文老师的力量支持。
四、爱、包容 接纳
五年前的盲聋哑养成了海伦刁蛮、任性、无羁的野性，莎莉文老师没有推开她，用爱、用一次次的温情融化开了海伦孤苦、冰凉的世界，并逆天改命。因为莎莉文老师不能让往事再次发生。
14岁的莎莉文在柏金斯盲人学习因屡次违规，不服管教，面临退回的风险，是莫美丽老师拯救了她，给了她改错的机会，改变了她执拗、偏激的性格。就是这份爱的传递，才让莎莉文老师也成了一名好老师。莫美丽老师用爱融化了莎莉文的冰冷与孤傲，莎莉文老师又接过了这一棒，帮助了海伦，海伦又帮助了世上千千万万的残障人士。这份爱心，接力棒还会持续传递。
五、视野
老师的眼里永远要有一片广阔的天地，一亩三分地会局限你的思维，更会扼杀孩子们的天性。莎莉文老师带领海伦在田园学习单词，认识万物，在大自然中学习地理、科学知识，走进博物馆触摸历史，踏入剧院接受艺术的洗涤。走近爱迪生、贝尔、马克.吐温等圣贤的生活圈，悦纳社会，开阔眼界，提升自我。贫穷会限制你的想象，她们走南闯北演讲，为残障人士募捐，提高残障人待遇，改变残障人的生活等等，她们在悦己，更是在悦人。
心有多大，人生的舞台就有多大。老师如果没有容纳天地的心胸，没有眼纳世界的视野，可能只会教培育出温室里的小草。大自然永远是老师带领学生驰骋的疆场。
当海伦第一次有所收获时，柏金斯每盲人学校校长想留下她们，但莎莉文老师善意的拒绝了。因为她不想让海伦像萝拉一样，每天孤单的生活在狭小的小房间里，“那不是海伦要的小池塘，我不能把她困在那里”。是莎莉文老师的视野与远见让海伦走向了大海。她没有遵守“像明天就会死去那样去生活”的规则。
做老师难，做一名好老师更难。我们能学到莎莉文老师的一点点“本领”，也许我们就成了好老师。
