一、重新定义单元
（一）以目标统整单元
2.单元的新内涵
以往我们说的单元，更关注的是内容上的关联性，而不是立足于发展素养。每个课时都是“孤立”的，可以说是“课时主义”。
崔允漷：课程单元的核心是为了学生素养的发展，通过大概念统合起来的素养。
“素养单元”：大概念可以联结不同的内容，编织成专家思维网络，从而使学生真正形成素养。
大概念教学中的“单元”概念：“单元”是素养目标达成的单位，是围绕大概念组织的学习内容、学习材料和学习资源等的集合。
“单元主题”
1.概念：就是概括出来的单元要重点讨论学习的内容。
2.可以保持教材原有的单元名称，也可以作适当的改编。改编的方式：①对内容进行进一步提炼。②改成问题形式，引发学生的好奇。
“单元链”
1.概念：就是按一定的逻辑划分的单元分支。
2.分级：一级、二级、三级之分。
