聚焦：测量气温有气温计，测量下雨的大小有没有科学的仪器呢？
探索：
①观察雨量器的结构，了解降水量的定义。
思考自己是个科学家，选择哪个容器来测量降水量。
②制作简易雨量器并测试
③分享数据，转换成24h的降水量，去寻找降水等级
研讨：
用自制雨量器测量降水量时，要注意什么?
下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量?
拓展：了解不同预警等级暴雨的降水量
授课疑问：
1.降水量是单位面积上的水高度，和容器直径无关。如何向学生解释会更好？目前的解释方法是：大口子的直筒容器，水进的多，高度涨的慢；小口子的直筒容器，水进的少，高度涨的也慢。
其实我也想做个模拟实验来证明降水量和容器直径无关，但是实验失败，在模拟实验中都是直径小的测量的降水量更多。
2.三年级学生算乘法要列竖式，对于单位换算其实不是那么熟练。其实在授课的时候，调整了喷袋，尽可能让出水很少，但是他们模拟的降水量全部都是特大暴雨，如何让降水等级更丰富一点呢，有小雨、中雨、大雨等？
