这周的时间像是被按下了加速键。转眼又到了组内公开课的日子，按照轮流顺序，这次担子落在了我们三人小组肩上。周四上午，我们一同前往刘校长办公室抽取任务。小小的纸条，仿佛有千斤重。“上课”、“说课”、“评课”，三个选项背后是三种不同的压力形态。当指尖展开，看到“上课”二字时，心脏猛地一跳——“很荣幸”，或许更多是“很挑战”！紧张感瞬间如潮水般漫上，但心底也有一丝庆幸：还好，前几日心中不宁，已逼迫自己提前试讲过一次。那次试讲暴露出的问题，此刻成了我珍贵的“逃生舱”。
真正的准备从抽签后才算火力全开。时间被切割成碎片，又在紧迫中强行拼凑：四个班的常规教学不能有丝毫松懈，这是教师的立身之本；课余所有缝隙都被公开课填满——反复雕琢课件，哪怕一个动画顺序、一张图片选择都再三斟酌；板书设计在笔记本上画了又擦，擦了又画，力求简洁清晰、逻辑分明；最关键的是“学生安排”，不是预演，而是根据试讲经验，预设不同环节学生的可能反应，思考如何引导、如何追问、如何让课堂既活跃又可控。
站在讲台上，是一种混合着疲惫、焦虑与微弱信心的复杂状态。多媒体已调试妥当，板书框架了然于胸，学生的大致状态心中有数。我不断告诉自己：尽力便好，这是一个必经的锤炼过程。然而，一想到课堂上那些熟悉的、陌生的目光，心跳仍会不由自主地加快。此刻的紧张，或许正是对课堂的敬畏。深呼吸，为讲课蓄力。真正的考验，还在台上那四十分钟。
