陶行知先生说过:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教！
临近期中考试，为了备考，我针对两个班学生的学情及特点，制定了不同的复习方案！七七班尖子生多，两极分化严重，我让他们一帮一师徒结对，徒弟每天要去师傅那里做三道题，到晚上自习课我要抽查，同时徒弟要制定一个目标，如果期中考试能实现，两个人同时奖励！说白了，就是捆绑制！另外七班有几个“小老师”，不仅各科成绩都好，而且性格活泼开朗，最主要是有领导管理能力，讲起数学题来逻辑思维能力很强，深得学生信服，所以我省心不少！每次只要把任务布置下去，其他的都不用管了，有组长课代表检查落实，有“小老师”帮忙讲解，一切水到渠成！
而七八班学生成绩相对比较平稳，再加上我是班主任的缘故，从开学初我们班实行的就是四人一小组的课改模式，大部分学生还算听话，每次布置的任务组长都能落实到位，所以基础勉强还算可以，这时候我只需要抓边缘生就行了。只可惜我这个不称职的班主任没有培养出得力的小助手，也许是我对班级管理没有经验，患得患失，不敢大胆放手的缘故吧！
备战期中考试，我们每位老师都是绞尽脑汁，出谋划策，集思广益，今天的集体备课，我们几个数学老师还在预计可能考到的题型及知识点都有哪些，怎样在有限的时间能帮学生快速提高成绩，总害怕有哪个知识点因为自己没有讲到而导致学生失分！真的是“八仙过海，各显神通”啊！
我想说:只要我们根据自己班级学生的特点，因材施教，相信学生会给我们一份满意的答卷的！
