时光似流水，转眼间为期两周的国培学习即将结束，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。
首先，首都师范大学博士生导师谢小青老师带领我们走进了一个全新的书法世界。从创字、甲骨文、隶书、行书、楷书、从字形、字义等等整个汉字的演变，都做了详细的解说。她用一个个例子告诉我们教学生识字，要交给学生识字的方法，而不是学生写错了，罚抄10遍或者20遍，那样是没有效果的。反思自己的识字教学，为什么辛辛苦苦的在课堂上教，但是还有学生频繁出错，应该就是没有方法指导的原因。
其次，江苏省无锡市特级教师张赛琴老师，她的讲课没有什么高大上的理论 ，而是直接把她的课堂带到了培训现场，手把手的教我们不同类型的课程怎么设计，怎么教，让我们近距离地体会了她的教法，她的教学策略，她的智慧，她的幽默。张老师还说，语文课不是文学欣赏课，语文课要注意内容、写法和语言的运用。一上午，整整三个小时，张老师带着我们体验她的不同年级的语文课堂的具体做法，既实用，又接地气，我们教师就是需要这样接地气，实用的培训！
紧接着张老师的精彩讲座《跟着教材学语文》，又给我们解读了新教材的本质特点，怎样利用新教材，同时一定要避免把阅读课上成文学欣赏课。阅读的核心是让学生学会“理解”，从理解内容到理解写法，再到理解语音表达，学懂写法和语言的运用。因为只有理解了课文的写法，才能真正的理解课文内容，只有理解了语言表达的特别，才算是真正欣赏到了语文的魅力。比如小说，一定是着重塑造人物形象的，一定是注重结果的。比如散文，一定是有场景串联的，不讲结果，重在抒情的。不同学段的侧重点是不同的，不要拔高也不要降低，要跟着单元的目标学好语文，一定要重视课后练习题，读写训练到位到点。虽然从教语文10几年了，但对这套部编版新教材具体怎么教，还真的是模棱两可，张老师的讲座终于让我拨云见日。
感受最深的还有北京市东城区教研员王文丽老师，她给我们详细讲解了从一年级到六年级上册的“快乐读书吧”的整个流程，每个年级的文本和阅读的习惯方法，详细介绍了每个年级段孩子年龄认知的不同，采取不同的教学设计， 并以四年级上册第四单元的“快乐读书吧”为例，结合本单元 语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容， 她从读一读，讲一讲，说一说，议一议四个方面给我们上了一堂生动的整本书阅读课 。 课堂上王老师利用了非常新颖的抽签方式，播放视频充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。王老师的课堂是看得见，摸得着的流程。一直以为“快乐读书吧”不知道怎么教，教什么的疑惑终于豁然开朗。
这是一次实用性很强的培训，给我打开统编版语文教学之门，在以后的教学生涯中，我一定会认真研读专家们的理论知识，潜心研究每册、每单元、每篇课文之间横向、纵向间的联系，用以提高我的教育教学水平。
总之， 国培学习使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学，改进我的教学。学无止境，学习并没有结束。
人生没有最高峰，学习永远在路上！
