改变学校的教研范式——重温《新教育》第4章
赵老师新教育对话经典293:
宜阳县董王庄乡中心小学
改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，是新教育的四大改变。
在进行新教育实验一个学期以后，重温《新教育》这本书，往往会有新的发现。在第四章中改变教研范式，这一章回答了实验中的一个疑问，在新教育实验中学校的教研活动主要以什么样的形式进行？
在以往的工作中，教研活动是学校的一项极为重要的工作。在新教育的框架中，对教研活动论述较少。在十大行动中，并没有明确把教研活动定为其中一种。但是原有的教研活动还要继续。这样就造成了新教育工作与原有的工作两张皮，头绪更加繁多。如何有效的把他们融合在一起，是上一学期在实验工作中，始终萦绕在头脑中的一个问题。今天新教育第四章第四小节，改变教育的教研范式，基本上回答了这个问题。
在这一小节中，他深入的分析了以前教研方式的弊端。教研主要以课题的形式进行，但基本上都是吃饭课题。上不着天下不着地，上不能为教育决策服务，下不能改变师生教育生活。这种看法，说出了一些实际的情况。但以前的教研活动，有些确实是有效的。
新教育提倡的教研范式是，走进教室关注教室中发生了什么，关注教师和学生的生活状态。他对教研成果的表述是，每学期每个老师拿出一本教育生活记录，每个学生有一本教育随笔。学校的教研成果是，有许许多多平凡的教师正走在成长为名师的路上。
从这里看出，他提倡的主要教研方式是学生写随笔，教师阅读和教师写的教育随笔。老师和学生在不断的阅读和反省中，不断的思考现实中的教育生活问题，不断的找到解决的办法，这就是名副其实的教研，这样的教研潜移默化的改变了教师和学生的教育生活方式。同时他们所展示出来的成果，所创造的教育生活新方式，又能够影响上级教育部门的决策。
以我个人而言，努力坚持写教育随笔和阅读感悟，每一次阅读，确实是有一点小小的认识变化，每一次随笔都思考了一个实际的小问题。随着认识的变化，教育生活行动方式也逐渐的发生了变化。
这上一学期学校的教学实践中。比如说在期末举行的后进生转化工作座谈会，每个老师写总结，每个优秀教师代表做发言，会后写感受。这虽然不同于以往的听课教研方式，但这确实是一次非常有效的教研活动。在这次活动中，优秀教师展示了他们实实在在的教育生活，与会的每个老师对转化后进生工作方法都有了实实在在的认识。期中考试表彰大会优秀教师上台发言，优秀学生代表上台发言，后进生进步代表上台发言。这些师生的发言，展示了成功的经验。这些无疑会促进师生行为的转变，难道这不是实实在在的教研吗？每个老师每天阅读20分钟，每周写作三篇随笔，每半月往教育群发一篇随笔，只要不是照抄的，这些都是实实在在的教研，他们都在认识思考改变。寒假期间阅读教参、课标、理论著作，暑假期间阅读新教育，进行展示交流，这更是实实在在的教研活动。去实验小学参加现场会，去东街学校参加整本书阅读现场会，回来以后写了感想收获，这也是实实在在的教研活动。每个学生每天写一篇随笔，家长每周也写一次这随笔，也确确实实的改变了学生生活。进行完美教室的设计评比展示。所有的这些活动，如果把所有的资料全部整理起来，有精美的封皮，装订下来，每个老师每学期都可以拿出一大本的教研资料和记录。每个学生也能拿出一大本的教育随笔记录。
长期下来，我想我们学校一定能够有一大批教师能够成为名师或走在成为名师的路上。
这些都是新教育所倡导的，我们干了大量这样的工作，用了这样大量的时间，但是到最后不能说没有进行教研活动，还要我们还要搞另外一套以听课评课为主的教研活动。这种做法显然是工作两张皮，没有有机融合的表现。
当然听课，评课这种活动，也是一种主要的教研形式。但在这种活动中重要的不是听一听，可以把它改变形式，改变为一种课堂的交流，除了讲课听课以外，还有更深入的思考的交流和讨论，这才是最重要的。这属于理想课堂这一部分工作。
表面上看来这些工作不属于教研活动，都属于十大行动的每一项，但是新教育工作的原则是融合整合原则，每一项行动，它都是与其他行动交叉进行的，所以教研活动，必然也包含在十大行动的所有活动中。或者可以这样说，原来工作方式下的教研活动，在新教育的工作方式下，已经分散到新教育的各种活动中去了。分散到教师的专业读写交流，分散到书香校园，分散到理想课堂等等各种各样的活动中。所以在新教育的工作方式下，不提教研活动这个词，实际上教研活动做的更多了，只要把十大行动真正的落实到位，教研活动自然做得更加充足。
如果要在新教育工作的方式下，继续把教研活动列成一项，只要把相关的资料汇集起来就可以了。需要汇集的资料，有下列内容：1.教师的各种随笔写作，读书感悟，各种活动中的体会做法，都应该妥善保存，及时总结，这就是教研活动的主要内容。每学期要把所有的资料进行整理归档，系统总结。总结也是一次重要的能力提升。包括期末总结，考试分析等等都属于这一类。2.听课教研活动重在教师认识的交流。改变以往以听评为主的方式。重在展示交流，对话探讨。适当减少听课听课的次数，增加展示交流探讨的次数。3.学校的教研档案中，每个老师整理的读书感悟，随笔集，活动设想，都是重要内容。
当然从管理上对各种形式和规格应该有统一的要求，以便展示工作的时候，能够较好的拿出来。
新教育实验，有许多新的做法，是以往的教育中所没有的，必须妥善的与以往的教育活动有机融合起来，不搞形式主义，不搞两张皮，以实效为主，才能很好的进行下去。
