齐帆齐商学院书评影评私房课 第（2）篇3020字，累计3852字。
文/小原书屋
当一群同龄孩子在一起的时候，家长们会很容易看到他们之间的差距，难免会比较一番。
比如都是三岁的孩子，家庭条件差不多，为什么有的孩子能够清晰的表达，有的就磕磕巴巴颠三倒四？
明明一二年级的时候，同一个班的几个孩子成绩相当，为什么到了三年级就会拉开差距？
为什么有的孩子自控力比较强，可以专心的做一件事，有的就很难自控，注意力很差呢？
其实答案都藏在父母的语言中！
《父母的语言》这本书中说，儿童4岁之前，不同家庭的孩子之间，累积的词汇量差距达到了3200万！而这些差距会极大影响儿童在智力、自我管理、意志力等等诸多方面的表现。
作者达娜·萨斯金德博士在芝加哥大学妇科及儿科，和团队从事人工耳蜗项目的研究。她发现了发育中的孩子早期接触的语言数量，是如何对大脑构造和发展产生深远影响的，并且提出了帮助父母与孩子更好交流的“3T原则”。
一、父母的语言，塑造孩子的大脑
作者和团队用三年时间跟踪大量家庭，发现不同孩子的家庭条件、种族、性别、出生顺序都不是影响其智力发展的关键，而是父母的语言，这个差距是巨大的。
研究发现，语言发展是大脑发育的开始，父母对孩子说话的词汇量，以及父母的说话方式，是影响孩子语言发展的关键因素。
人的大脑从出生到三岁这段时间，是一生中发育最快的阶段，能够完成85%的发育成长，并且其中掌握思考和学习的区域已经开始发挥作用。早期孩子的学习就是靠视觉、听觉、触觉以及模仿，如果父母是沉默寡言的人，就很难养育出能说会道的孩子。
虽然三岁的孩子说不出丰富的词汇，但是前期家长与孩子的对话越多，他的大脑发育就越好，三岁后测试出来的智商就会越高。
1、多和孩子聊天
家长和孩子之间说的话大概分为事务型谈话和闲谈两种。
事务型谈话例如“该吃饭了”“把鞋穿上”等等，这些话是为了推进日常生活的进行。这种谈话往往是单向的，父母是发出指令的人，孩子接收指令并执行，交流的时间会很短。
而其他谈话就是自发的，与维持生活无关的闲谈，比如“这个饼干很好吃”“这幅漂亮的画是谁画的呀”，这些话属于锦上添花。父母和孩子之间会基于这个话题继续聊下去，会有反复多次的互动，孩子的大脑活动会更加复杂。
而父母要做的，就是增加“闲谈”的数量，多和孩子聊天，通过增加语言的复杂性来加强孩子的智力发育。
2、多说正面的话
除了话语的数量影响大脑发育，语言的积极性也起到至关重要的作用。
研究团队对孩子4岁时的词语接收情况进行了调查，如下：
试想一下，如果你不断听到“真笨啊”“这样不对”“这都做不好以后一辈子都成不了事”这样的话，会是什么感觉？
中国的父母总是以一种恨铁不成钢的心态去教育孩子，以为敲打的多是对孩子好，是真正的爱孩子。
但是这种形式的爱，会限制孩子的智力发育，甚至形成童年阴影，需要用一生去克服。
科学证明，好孩子是夸出来的。父母多说正面的话，能够增强孩子的自信心，更有勇气面对生活中遇到的各种障碍。
不过夸奖的语言也是有技巧的，正确的夸赞可以激发孩子的潜能，而错误的夸赞会让孩子裹足不前。
二、父母的语言，塑造孩子的思维模式
当孩子在面对一件新事物时，父母说“试试看，不试一下怎么知道行不行”，有的孩子会勇敢的尝试，而有的就会往后退，这就是两种思维模式不同导致的。
研究证明，当孩子在三岁前，接收到的父母夸赞语言中，基于过程、努力这种非先天性因素，会更容易形成成长型思维。
如果孩子接收的夸赞是“你好聪明”“你真棒”这种基于天赋的、空洞的话语，孩子以后就会避免接受挑战，因为他们怕这件事做不好，就说明自己“不聪明”，别人做的比自己好是因为“拼爹”，因为大环境影响，总之不是“我”的问题。
这里建议父母做到“三夸三不夸”。
1、“三夸三不夸”
首先，夸过程不夸结果。
“宝贝好好吃饭了，真棒！”“你测试得了满分，好厉害！”就是引导孩子关注结果。
“宝宝今天自己拿碗盛饭，吃饭的时候没有掉饭出来，最后也没有剩饭，真棒！”“你这次测试认真读题，还检查了两遍，写的也很工整，好厉害！”这就是引导孩子关注过程。
关注过程可以让孩子增加规则意识，学会自我纠错，只要过程做的好自然会有好结果。
第二，夸努力不夸天赋。
当孩子小时候做到了一件事，我们会很自然的说“这孩子真聪明”。但“聪明”这个词说多了，就会让孩子形成固定型思维。智力对于固定型思维的人来说，是一成不变的。而成长型思维的人若下定决心成功，会寻找各种方法，智力对他们而言，只是其中一个因素而已。
父母可以把夸赞的话换成“你坐姿握笔保持的好，写得很认真，所以字写得真好看”“你这周洗了两次小袜子，所以比上周洗的更干净更快了”。
夸赞孩子的努力，可以帮助孩子更有耐心、更坚韧，更吃苦耐劳，让他们在以后面对失败时不放弃，因为他们知道只要改变自己，再试一次，说不定就成功了。
最后，夸具体不夸笼统。
“你很棒！”“好乖啊！”“不错挺好的”这种夸赞虽然很正面，能够激发孩子的自信心，但有时也会让孩子迷失方向，过于膨胀，形成所谓的“玻璃心”。
中国父母常说“蹬鼻子上脸”“夸几句就飞上天了”往往就是如此。
父母可以在夸赞的时候具体一些，“宝宝知道玩具用完要收起来，很棒。”“宝宝能帮奶奶拎东西了，真乖。”
要让孩子知道自己到底哪里做得好，想要得到更多夸赞应该在哪方面继续努力。
书中还推荐一个3T原则沟通方法，可以帮助让父母帮助孩子更好的自我控制，提高意志力。
2、3T原则优化沟通
> Tune in 共情关注
> Talk more 充分交流
> Take turns 轮流谈话
这里第一点“共情关注”最重要，也最容易被父母忽视。
比如妈妈想和一个三岁的孩子一起看绘本，但是宝宝在玩积木，就不过来。
妈妈如果觉得“我好不容贵抽出时间亲子共读，可是这孩子就知道玩”，就是没有遵循“共情关注”，那么后续的沟通就都没有了。若是妈妈强行把孩子拉过来读绘本，即便孩子勉强读了一会儿，也是破坏了她刚刚玩积木的专注力。
“共情关注”就是关注孩子当下的需求，他在玩积木，父母可以加入进去一起玩，玩累了再问“我们一起读绘本好吗？”即便孩子今天就是不想读也没关系，父母言传身教多读书，孩子总会有想读的一天。
和孩子一起做任何事，包括玩、打扫卫生、削苹果、日常散步等等，都是可以开发孩子大脑的。
“共情关注”就是要观察、理解、行动，关注到孩子的行为和背后的需求，父母要给予温暖的回应。
“充分交流”就是要求父母说出的话更加丰富、具体，形象。
比如“这碗粥刚刚盛出来，冒着热气，好烫啊，你现在能喝吗？我们等一会儿，吹一吹再喝好不好？”就要比“粥太烫了，等一会儿再喝。”来的充分。
孩子更容易理解你的话，就更能够明白行为的前因后果，更能控制自己的行为。
“轮流谈话”就是父母和孩子之间聊天要有来有往，引导孩子多思考多表达，从而提升他们的词汇水平，锻炼深度思考的能力。
比如在父母读完绘本之后，可以让孩子说一说“你觉得接下来还会发生什么故事呢？”“为什么他会那样呢？”“如果是你会怎么办呢？”
父母在与孩子聊天的时候，尽量避免可以用“是/不是”“好/不好”这种简单方式回答的话题，而是用开放式的问题，让孩子感受情感、学会表达情绪和处事方法。
中国有句老话，“三岁看大，七岁看老”，是有科学依据的。
智力、成长型思维模式和意志力，是影响孩子未来发展的重要因素，而这些在三岁前就已经埋下了伏笔。
以前我们以为孩子的“起跑线”是生活条件，于是很多家长拼命努力，双手用力托举，想让孩子的生活品质更上一层楼，却忽视了和孩子的沟通。
其实孩子真正的“起跑线”是父母的语言，父母多说话、会说话，才是塑造孩子学习型大脑的关键。
让写作成为习惯 日更第62天
