每当面对班里的学困生，总让我头疼，总觉得都已经讲这么清楚了，他们还“无动于衷”，仿佛学习和他们扯不上关系。除了无语更多的是心塞。也从来没有站在他们的角度上考虑过，因为压根儿不知道他们是什么感觉。
最近因为参加电教课比赛，我着实当了一次“学困生”，看似容易的八到十分钟的微课，操作起来太难了。一个不到一分钟的导入，在同事们的帮助下，我修来改去整了不下十次。课件的制作更是对信息技术的考验，而这，更不是我的强项。以往总会下载课件，在别人的基础上修改。而这次独立制作，尤其对一些画图的操作，当真是照着网上一点一点儿的学习，效果并不理想。面对镜头，没有学生却要和“学生”交流，每一个眼神，动作，面部表情无不在传递着信息。深深感觉自己是个“菜鸟”，而在同事们的帮助下，我一点一点儿改进，不断寻求方法和帮助，参看各种相关视频和参考资料，却越发感觉越学习越无知，每一次反思，都能发现自己的很多不足，深深感觉准备这一节微课，让我学习到很多。也当真体会到当学困生的感觉，原来，学困生并不是全然不想学，是不知道怎么学，是弄不懂什么意思。是缺少方法的指导和思路的点拨。
“学困生”的体验给我带来灵感，再面对班里的学困生的时候，我更淡定了。他们已经出现困难了，我要做的是为他们清扫学习上的障碍，帮助他们找到方法，发觉他们的动力点，让他们慢慢转变。
