有些教师总选择严厉地对待学生，对“违规者”进行警告乃至惩罚，从程序上来说似乎挑不出什么毛病。可是，这样做是否能促使学生的提高、长进？如果换一种使他感觉更舒适、更有温度的处理方式，效果是否更好？教育不可轻视甚至无视柔和的力量，教师应该尽可能去理解学生并唤醒其内在力量。
柔和绝不意味着徇私情、拉关系、当滥好人、不遵守原则，也不意味着该愤怒时不愤怒，该挺身而出时不挺身而出。柔和也绝不意味着纵容学生抄袭或听任学生对学习“缺斤少两”。柔和只是强调要关心规则、系统背后的个人，关注某种巨大的体系性力量之下的个体处境。柔和的力量，是对个体的尊重、对弱者的同情，是对他人处境的感同身受。日本作家村上春树说过一句话：“如果说有一堵坚固的高墙和可能撞墙破碎的鸡蛋，我会永远站在鸡蛋一边。”柔和的力量就是在高墙面前尽力去善待鸡蛋的力量。所有好的文学都在教育人们要爱人、爱个体，尊重每种特殊性和丰富性，同情弱者，反抗对人进行异化的机制。
我们应该善待身边的人，无论是对亲人还是对陌生人，都要“己所不欲，勿施于人”。个体是组成社会的细胞，只有个体的幸福感充盈，社会才能真正成为健康的社会。
