偶尔看到一篇好文推送：《郑英：教师的最高尊严在课堂》。出于对课堂尊严的关注，便细读起来。读罢文章，意犹未尽，随即检索到作者，发现这篇文章是郑英老师新著《课堂，可以这么有声有色》自序的标题。因为这篇文章，我一口气读完了整本书。
掩卷沉思，感慨良多。知性优雅、大情怀的郑英老师的形象跃然纸上，“教育是向美而生的事业，人因教育而多姿和美好”观点印象深刻，怀着宗教般的虔诚和投入授课的吴宓教授让人膜拜，像打磨钻石一样打磨自己的课的吴宓教授令人感佩，功夫到家后浑然天成的课堂令人向往，时刻铭记自己的教师身份令人敬重......于是，追寻光，成为光，发散光便成了读后的心境。
有一种力量，能让万物生长,能让时间持久，能让心灵触动,能让思想提升，这就是光的力量。我们要播撒阳光到孩子们的心田，就要追随光的方向，走过黑暗彷徨，探寻方式方法，寻找光的境界，赢得教师最高的尊严。反观自己的教育生涯，虽有终身学习的思想，但何曾像郑英老师那样内外兼修大情怀？虽能认真对待每一节课，但何曾如吴宓教授那般打磨课堂？虽恪尽职守，又何曾有国学大师那种严谨治学的精神？......学然后知不足，临渊羡鱼不如退而结网。
2022版义务教育课程方案与标准落地实施，机遇和挑战并存，是时候重振师道尊严了。我们学习不仅要追寻名家身上散发的耀眼光芒，更要脚踏实地精修自己的道场。我们要潜心修炼，用自己的情感、道德、知识、乃至整个人的灵魂与人格去影响、去教育孩子们；我们要时刻注意自己的言行，于细微之处的关怀往往最能使孩子感受到教师真诚而深厚的爱。台上一分钟，台下十年功，一朝为师，终身修炼。
学校悦读群中，老师们的阅读感悟分享，一篇比一篇有内涵、有深度、有温度、有力度....再度感受着阅读的力量，钦佩每个人都生发了不同角度的思考。老师们身上都折射出光芒，使我内心不由得升腾起暖暖的感动，弥足珍惜。
思考是我们赢得尊严的唯一途径，因为惰性无法与创新结缘。思考让我们拥有人格尊严，不跟风，不媚俗，不迁就，凝炼个人魅力形成独特的教学风格。思考让我们学会自重，以自尊赢得尊严。一个善于思考的教师，他会有很强的责任心和使命感，会在自我教育的路上不断完善自我，给心灵更多的滋养；一个善于思考的教师，他会把课堂聚焦于让学生怎么学，会反复研读教材，不断推翻已有的设计，在细磨精磨中找到最佳突破口......当站立于课堂之时，他会让学生眼前一亮，一如郑英老师说的教师真正的高光时刻。
思考力就是我们创新课堂的沃土，这是教学的勇气，更是教学的智慧。教师一旦视“课堂”为最高尊严，就有了正确的学生观，就具有了孩子的立场和视角，就会把每一个孩子都放在心上，真正关注每一个孩子，丰富孩子，直至把自己活成孩子，丰盈自身，静待花开。这就是教师的价值所在，教师的尊严所在，而且是一种最高尊严之所在。
很喜欢周深的《光亮》,歌中唱到“.....我却，却愿意相信，最渺小、最微弱、最柔软、最无畏的你，用尽了全力，努力地去回应，再无边再无尽再无解总有一线生机，光亮你自己......”。
行走在教育的道路上，使命在身，让我们追寻光，成为光，发散光，让一束束光簇拥着万丈光芒，照亮自己，温暖他人，成就教育生命中遇见的每一个学子，缤纷他们成人成才的前行之路。
2022年5月20日
