1.培养学生成为探索者，有目标的人，问题解决者，沟通者，动手者！
2.陶行知先生曾提出过“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育三大原理！生活就是一连串问题的求解过程！
3.每个小组“结构设计，材料选择，工具选用，人员分工，制作流程，预期效果，本组特色”学习过程灵活开放，方案设计丰富多样
4. STEM具有跨学科，趣味性，体验性，情景性，协作性，设计性，艺术性，实证性和技术性！
5.学习活动设计，教学环境设计，教学目标设计，教学内容设计，教学评价设计等五个方面！
6.人工智能的英文缩写AI，主要是研究和开发智能理论，方法，技术，和应用系统，利用计算机来模拟人的思维和行为的一门新的技术学科！教育人工智能是人工智能和学习科学相结合！
7.从宏观视角来看,教育人工智能技术对 STEM教育的支持主要是指人才培养目标和教与学方式变革两个层面。
21世纪,技能包括
学习与创新技能
(批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力)数字素养技能(信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养)与
职业和生活技能
(灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生
产力、责任感、领导力等)。为了迎合21世纪技能的目标理念,教育人工智
能技术主张关注学生在复杂的、劣构知识的问题解决过程中,发展学生的问
题解决能力和创新能力。教育人工智能技术支持下的新型教学模式是以学习
者为中心的教学模式,它改变了传统教学模式的结构、要素的组合形式,能
够较好地顺应技术发展的趋势,从而推动教与学方式的变革。
