图片发自简书App
已经开学两周的时间里我带的高一两个班课堂教学状态完全不一样。我的学生虽然基础差，但是已经学会了假装听课很认真的样子。虽然我知道他们在装，但我没有揭穿他们。因为我相信他们这样装下去也没有什么坏事。因为孩子们的基础差，初中所学的知识忘得一干二净。最简单的有理数运算，最简单的一元二次方程他们几乎都不会解。导致我在上课时过度强调基础知识，给予学生的训练时间相对来说很短。我这样做还有另外一个原因是我给他们十分钟时间做一道题，会解出来的同学屈指可数。因此教育面向大众，才能民族有希望。
我一直在思考如何提高孩子们的学习成绩？如果学生缺乏自我提升的意愿，那么应该何去何从？在上海的某个中学听课上课的过程中发现不同水平的学生需要我们制订不同的教学设计。学生良好的学习习惯能够减轻老师的教学任务。
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除了学生的原因意外还要考虑老师在课堂教学中的主导作用。如果课堂是一部电影，那么老师就是导演。老师的教学艺术直接影响学生的学习效果。提高教师专业知识，专业能力以及专业情意。从而试图把每一节课变成高效课堂。课堂教学中能够做到面向全体学生，保证每一位学生在每一节课中有所收获。
学校也应该给教师提供提升自我的外部条件。通过制度促进和鼓励教师不断提高自己的教育教学能力。学校给学生提供良好的学习环境，能够准备吸引学生兴趣促进学生全面发展的教学设施。做好校园文化，把学校变成师生的乐园。只有这样才能保证学校长期稳健发展。
