俗话说，没有规矩不成方圆。接受一个新班，应该从立规矩开始。
来到新的学校，接受一个新班，这是很久没有做的事情了，原来的学校都是大循环，从一年级开始带，一切都是新的，做起来也很顺手。
三年级，学生已经有了自己的一些习惯，不像一年级，说啥就是啥，改变一个人的习惯比培养一个人的习惯更难。但是，为了学生的成长，难也得做。
立规矩，养习惯，从小事儿做起，从细节处抓起，发现问题解决问题。
第一天上课，发现桌面上白花花一片，书本摊开的，合上的，歪着的，躺着的，各种各样。不知道下课后，把书本收拾好了再出去，更不知道不知道在课前把上课用的书本准备好。
不知道，就告知，就训练。
第一天上午，没有急着讲课，上了一节班会课。课上，教他们怎样准备和收拾书本文具。早上来了，看着课程表，把一上午要用的书本依次放在抽斗里，左边是书，右边是本，中间放笔袋。每节课后，把用过的书本装进书包里，把下节课要用的书本摆放在桌子的左上角，准备好之后，就出去玩。
只是告知，练一遍是不行的，要想养成好习惯，开始的一周里，就得每天挂在嘴上，每次下课都提醒，每天早上晚几分钟进教室，进行提醒。现在，三周过去了，课间再走进教室，蓝色的桌面露出来了，看着整洁多了。偶尔也有三两个忘记的，那就接着提醒。习惯养成需要慢慢来。
整洁的学习环境让人心情舒畅，教室的环境卫生尤其重要。
可能是桌子有脚吧，总是不听话的扭动，让教室看起来杂乱的很。地上的垃圾总是能不听话地跑出了，那么引人注目，但是学生们却视而不见，踏步而行。
一个班级是否优秀，教室卫生占主要地位。改变学生，先从改变卫生环境开始。
纸从哪儿来？观察发现，有的学生上课跑神了，就是随手随手撕和纸片，在上面胡乱画，画一会儿，随手丢在地上，还有的用纸折各种小玩意儿玩。既然这样，那就立规矩，不是简单的说不准，而是给学生讲故事，多方位教育，让他们真正认识到这些行为对自己纯害无一利，再加上监督管理，让他们慢慢地做出改变。
早上，中午，提前一会儿进教室，看到垃圾或者那个地方不干净，拿起笤帚打扫一下。课间没事也去教室里溜达一圈，看看地面是否干净。老师是学生的榜样，身体力行，学生见到了也会加入打扫。
再有，每节课下课，都上学生捡拾垃圾再出去。也就是下课四部曲，起立之后，老师或班长喊：换书本，放凳子，捡垃圾，对桌子。每天训练，也就形成了习惯。
桌子也得有规律，地砖就是地标线，告诉学生怎么对照，强调多次，也就有了规矩。
桌子整齐，地面干净，教室里会蓬荜生辉。
当这些小的细节做好了，学生的规则意识也就有了，好的习惯也就慢慢养成了。
陶行知说过：生活即教育，教育即生活。无处不教育，时不时是教育，处处是教育，事事是教育。
班主任工作就需要从细小处着手。
