在西院儿的一角，有一个高高的树屋，它以大树作为依托，安静的矗立在那。想要登上树屋的方式有多种，一般孩子们会选择相对安全，并且在自己能力范围之内的方式，就是手扶着扶手，踩着木头连接成的梯子台阶上去，但是纵观整个树屋，很明显存在着几种针对于不同能力和年龄段的游戏难度，也就是说，孩子们可以根据自己的能力自主选择不停挑战性的玩法。这一天，我观察到孩子们有了大胆的尝试......
在游戏过程中，这三名幼儿一开始并没有想要挑战使用绳子从下往上爬，他们持续了常规攀爬的方式了好一会儿，终于，有一名幼儿发现了垂下的绳子，想要试着从绳子上滑下来，可以树屋毕竟离地面有一些高度，这样的想法要想付诸实践，还需要一点点勇气以及方法的加持才行。于是，只见他小心翼翼的双手握紧绳子，想要用脚踩住绳子上的结节作为脚部的支撑，但是明显绳子结有些小，光凭脚部力量很难做到，在尝试了几下后，这位幼儿重新站定，决定换个方式。不一会儿，见他双手握紧绳子，这次将自己的两条腿也用上了，腿部缠绕夹住绳子，手部力量不够，就巧妙地利用上了腿部力量和绳子的摩擦力，这下便能够顺利滑下来了。看到他成功着陆后，孩子们就像打开了新世界的大门，也想增加难度，直接通过绳子从下往上走。
从下往上的挑战性可就大了不少，除了身体的重力要克服，还要能够迅速找到抓握的角度和技巧。这个探索过程就没有那么顺利了。一开始，孩子们手拉住绳子后脚找不到一个可以着力的点，就会导致绳子荡来荡去，这让他们会有一些畏惧，怕自己回不小心磕到头，所以不敢探索新的动作和角度，场面一度无法进展。于是在一旁观察的我走了过去，用手帮他们扶住绳子，并引导他们尝试利用脚可以够得到的一切支撑物来着力，比如一册的树干，可以脚蹬着他往上走。在几度尝试后，觉得角度太靠里，不好支撑让身子竖起来，于是另一位观察的幼儿想到了一个办法，她搬来一个短梯子，作为一个支撑物。这样确实能够在梯子的帮助下，上到一定的高度了。但是只动腿不顺势往上移动手的位置，是没有办法直立起身子往上爬的，于是，我在一旁提醒，脚着好力后，一只手要赶紧向上握住，慢慢移动，而且手部力量一定不能放松，每上升一下，脚就要继续寻找下一个可以着力的点。
就这样，这位幼儿终于在努力下成功登上了树屋，见他成功以后，不一会儿就又有不少孩子也想来尝试这个玩法了。
通过这次观察，我想到了，这次游戏的几名幼儿都是班级中身体力量发育较好的孩子，可见上肢的力量在本班幼儿的发展中比较薄弱，而且大班的幼儿不愿意拘泥在重复的游戏中，而是更愿意去挑战一些更有难度的玩法，但是可能就会因为自己达不到某些力量要求，就没有办法去体验多样的游戏成就感，所以作为教师可能在这个方面要更多关注一些，利用多种方式锻炼上肢力量的发展，比如投掷游戏、悬垂游戏、持久游戏等等，以此来保证幼儿自主游戏的多样性。
