心情好的时候，我觉得我们班这帮小屁孩儿一个比一个可爱。所以，我希望，我永远心情超好，希望我的希望成为每天的快乐日常，让我在孩子的世界里，永远沉醉。
——题记
1.
语文园地八有个板块——和大人一起读，这是每个语文园地固定的内容。一般情况下，我会提前安排预习，回家和大人一起读。但是我很少问有多少是和大人一起读的，因为大人也挺不容易的，他们白天上班，晚上累了不陪孩子也可以理解。所以我一般不问，只是检查学生朗读情况怎样。只要他们能正确朗诵就可以了。有时候我会和他们一起读，因为我是老师，但我也是大人呀，所以，这时候我就充当大人角色，和孩子们一起朗诵。
这次朗诵的内容是《孙悟空打妖怪》
我说:“你们都读过了吗？”学生异口同声:读过啦！“哟，真的？那咱们一起读一读？”我刚起头，后面声音就响起来了。声音那叫一个响，还挺有趣，就像唱歌，拖腔拖调的，挺有韵味。我笑眯眯地等他们读完，冲他们竖起大拇指:“你们每个人都超级棒！我还没教就学会了，太了不起啦！”这一夸，完了，得意炸了。
“我早就读过啦！”“我在幼儿园就会背啦！”“我也会！”一个比一个嚷得急，一个比一个声音大。我耳朵都要给震聋了！
“好好好，停，我找个同学背一下，看可以不，谁能？”我把手举起来，班里安静了些，有小手陆续举起来。
“对嘛，就是要这样，要发言先举手，起立站直再开口。看，茜茜坐得多端正，小手举得真标准！”有更多同学坐得笔直，小手放在桌面上。
看看时机差不多了，我找同学背诵，真挺熟练。
“嗯，背得真流畅！”我冲他竖起了大拇指。因为我们班这段时间老有人告状说谁谁鄙视他了。我说怎么鄙视？人家说对他竖个中指，我才明白，这叫鄙视啊？以后谁也不许竖中指，不然我给你掰断了。想竖指头就大拇指。所以，我刻意课堂上竖大拇指，让每个孩子都学会赞扬！
“既然这么熟练，还能背诵，那我提个问题一定难不住你们。能回答不？”“能！”小孩子的表现欲就是这么强。
“西游记里的人物都有谁？”我问。
“唐僧，八戒，悟空，沙和尚。”还没等我指名回答，答案已经出来了。教室里有些乱，孩子们情绪高涨，都急着想要表达。然而，在众多声音中有一个不同的响了起来:“唐僧肉吃了能长生不老，我要吃唐僧肉。”我听到了，循声望去，是他——小宇。这废话都不知道怎么就蹦跶出来了。还知道吃唐僧肉长生不老，看来西游记没白看。
我瞪了他一眼，不吭了。
2.
讲语文试卷，有一道题目让一字组多词的。这样的题目都很简单，我一般一带而过，有时候会找几个学习吃力的说说这样的简单的题目。孩子们组两个词相对容易些，但是组三个，或者更多，词汇量少的会有点吃力。
给“节”组词，学生组:节日，春节，节气。坐在前排的小宇脱口而出“打劫——我要抢劫！”
“那是同一个节吗？那么多废话，还抢劫。”我厉声呵斥。他吐了吐舌头，立马禁声。这家伙，脑袋瓜里不知道装的啥，不过，知道的这些歪门邪道的还挺多。这孩子头脑灵活，引导得当，还是个好苗子。
我上课，他总能不时来个“彩蛋”，你肯定不会寂寞。
孩子的世界，你想象不到有多美。虽然他们会让你生气，但很多时候，不讲学习的时候，他们真的好可爱，你会被他们意想不到的语言治愈。
这时候，我会羡慕他们，羡慕到——人不长大，多好！
