【阅读输出报告2024/036】
11月的第二本书，是一本育儿书籍，来自大J的双十一书单推荐，这本书里提出的好多育儿观点和观念我都想和作者击掌表示认同，这本书很适合小学生家长看，这一本名字叫《小学1-3年级真正要教给孩子的事》，同系列还有4-6年级。
这本书的作者是日本作文教室先驱“语言森林”创始人，一直专注于语文能力的培养方法研究，并致力于推进读写教育与自主学习。虽然文中的教育体制是基于日本国情，但通看下来其实和中国的教育体系大同小异，因此他提出来的教育观点比对中国孩子很有参考性。
他提出的很重要的核心观点是，1-3年级的孩子这个阶段的学习一定要遵循适度和适量原则，即使成绩有时不尽人意也无关紧要，任何孩子都会在成长过程中自然而然掌握这些内容，更重要的是，这个阶段的孩子采取怎样的学习态度和要养成良好的学习习惯以及不要过早丧失对学习和探索知识的兴趣。
书里对每一章节内容的重点自行划线标注出来，而且整体内容不多，所以读起来并不会很费劲，并且这本书所提出来的教育理念真的可以从一定程度上缓解父母的焦虑，毕竟在当下这个“卷出天际”的体制和环境下想要保持一颗平常心真的太难了。
这本书提出了“学习密度”这个概念，就是单位时间内孩子对知识的吸收程度，所以他提出低年级不提倡超前学习。
这个阶段的孩子在学习上保持“头脑八分饱”的状态，学习时集中全部精力，结束后允许孩子尽情放松，允许孩子好好玩也是放松的一种重要方式。
给孩子一段“专注于自身喜好”的时间非常重要，这非常有利于孩子发展自身的创造性。对孩子而言，随处都可以是游乐场。
书里还专门用几个章节来讲“阅读的重要性”，语文能力是学习能力的基础，而阅读是语文能力发展的基础，有了输入才会有输出，有了阅读能力提升才会有理解能力的提升。
家庭阅读氛围的营造，父母的示范，亲子阅读的陪伴，书里讲的了如何去培养阅读兴趣和能力的方法，还给出了挑选书籍的方法，而最重要的准则是，孩子喜欢，涉猎的种类也要丰富，以及每天坚持。
对家长最关心的“让孩子成绩提升的方法”章节中，特别提到了家庭自主学习习惯的培养，学习方法中提到数学计算能力、语文字词学习的侧重，学习量要保持在对一个孩子相对轻松的程度，也要注意学习的难度，父母需要给小学孩子在学习之余留有寻找和发展自己“可塑性”和“潜力”的空间，这一点跟习题和学科知识关联不大，而跟孩子成长过程中阅读和玩耍经历更加密切相关。
学习不应该是苦行僧的事情，而是明亮而快乐的事，这对孩子成长至关重要。
书里还提到关于“何时学英语”，“要不要上补习班”的观点输出。
小学低年级阶段重点放在阅读能力提高和自主学习习惯养成上，不要过分纠结孩子的学习成果，尤其是分数的高低。
守护孩子学习的后劲非常重要。
这本书专门用一个章节来说明“用玩乐充实孩子的生活”，自由玩耍的体验将有助于孩子幸福感和创造力的养成，成为他宝贵的人生经历。
玩耍并不是无意义的事，孩子在玩耍中发展自我，发展与人交往的社会能力，也在玩耍中获得快乐和放松。
作者鼓励父母与孩子的亲子游戏时间，甚至给出了一些有意思的亲子游戏参考，比如休息日在公园去早餐，或者雨天出行体验雨天，例如寻找蜗牛、踩水坑等等，还有一些融入实验性的实验也很有趣，比方说用西瓜皮收集昆虫，用塑料袋制作热气球。
我非常赞同他说的“带孩子体验在大自然中玩耍是家长的重要使命”，与大自然的链接可以更好挖掘孩子的潜能，学到课本上学不到的东西。
孩子在低年级得到的称赞会给他一生描上自信底色，而给孩子一个幸福的童年则能为孩子无限托底。不要拿孩子与其他人做比较，这样会削弱孩子自信心。
书里还有关于孩子品德培养，例如不许说脏话，不许撒谎的纪律，以及通过做家务培养整理能力。
如果我们都能尽力做到尊重学习和发展的规律，让孩子回归童年，让教育回归初心，那我们的孩子会比现在更幸福和快乐(对比现状真的很无奈，只能从我们自身来改变一些可以左右的)。
