授课教师: 李丽（邹平市第一实验小学）授课时间: 2020年3月6日
一、导入课堂: 第三单元是一个识字单元，通过前两课，我们学习了很多生字，你敢来接受老师的挑战吗？
逐一出现字后，学生强读。
二、新授: 同学们，中华民族历史悠久，文化灿烂，其中汉字文化也是发着熠熠的光辉，看！（放视频）
今天我们就从这文字宝库中选一个故事来感受汉字的魅力，它就是“贝”的故事，你会发现，它带着一个小帽子，这个引号，谁的故事啊？它是特指“贝”的故事，因为它还有着更深更广的含义，所以下面就让我们走进课文去仔细学习一下吧！
1、这个故事虽然很短，只有两段，但是生字却很多，先来跟着录音听一下这个故事吧！
2、注意文中的一个多音字，以前我们学习《纸船和风筝》时读一声，今天这里读四声，看看什么时候读一声，什么时候读四声呢？再来组两个词区别一下吧。
3、自己再读课文，注意红色生字。
4、先来看第一自然段。
5、学习第一段的第一句。读后，出示图画，贝类就是用它坚硬的外壳保护着它柔软的身体，当受到外部攻击时它就把壳合并起来。（板贴图画，后看甲骨文）你们看，甲骨文里面也是有着古人的文明和智慧呀！
欣赏贝字的演变。
6、讲解甲字的由来。并板贴生字
7、讲解骨字的由来。并板贴生字
8、猜甲骨文，后讲解类的演变。并板贴生字。
9、讲解“币”和“饰”字的由来，并板贴生字。
10、从走之旁的意思讲解随字的含义。走到哪儿就带到哪儿，这就叫“随身携带”。并板贴生字。
三、写字。出示四个独体字，以前讲过写字的三个步骤，咱们就按要求来写一写吧！师范写。
特别讲解“与”字的笔顺。
像图上的小女孩一样，坐好后再执笔练习各写两个吧。
四、作业点评。
特别叮嘱“贝”字最后一笔是点。
甲字的各位和整体结构。
五、作业提醒。
