备课

在这样的夏日时光，陈老师最喜欢来这里，荷花摇曳，碧波荡漾，缥缈间仿佛听到有人吟唱：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。偶然间你还会忽见这般灵动：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一千多年前唐代诗人白居易也曾来到池边，这一次吸引他的不是美丽的荷花，你猜他看到了些什么呢？接下来我们一起走进古诗《池上》，老师吟诵古诗。你们想读吗？加上平仄更能读出古诗的韵味。俗话说“诗中有画”，读到这里，你仿佛看到了什么？小娃撑小艇，偷采白莲回。这句诗中有一个要求会写的字，“采”字，这是一个会意字，爪子头代表手，“采”表示用手采摘树木上的果子，伸出右手跟老师一起来写写这个字吧！平舌音，采。是谁采？采什么？怎么采？小娃采，采白莲（贴）借助插图理解“撑”“小艇”“白莲”。小娃能不能像我们一样大声喊出来：哇！这么多白莲啊！为什么？对了，因为是“偷采”（出示偷（贴））“偷”就是偷偷的，小朋友们有没有偷偷地做某件事的经历呢？哦，我听到一个小朋友在下面说了，偷吃冰淇淋！是呀，妈妈肯定不知道！这里的小娃偷采白莲，请问他的爸爸妈妈知道吗？我们来想象一下，小娃偷采白莲的样子吧，他的动作一定是———轻轻地小心翼翼的，我们轻轻地读出来吧！是呀，生怕被人发现，想一想他还有可能会有什么动作呢？对啦，东张西望的，左看看，右看看，让我们加上这些动作再来读一读吧！真是个机灵鬼！这里的莲蓬可真茂盛呀，没多久就采了一船的莲蓬，真是满载而归呀，这时的小娃又是怎样的心情呢？那是，瞧他那兴奋劲，得瑟样！读出来吧！是呀，这时的小娃已经高兴得有点得意忘形了呢，不信，你接着往下读：不解藏踪迹，浮萍一道开。踪迹，这两个字都是形声字。一个是足字旁，一个是走之，都和行动有关。踪迹就表示行动留下的痕迹。藏踪迹（出示藏）话说小娃偷采了一船白莲，肯定想藏起来，这里啊，有个可爱的小朋友也把自己藏起来了，我们来看看他藏好了吗？是呀，他的小脚暴露了他的踪迹，他知道吗？所以我们可以用诗中的那句话来说，小朋友是———不解藏踪迹。下雪啦，雪地上留下了这样的踪迹，你知道是谁留下来的吗？是的，小鸡，我们还可以用诗中的那句话来说，小鸡也是———不解藏踪迹。那么又是什么让诗中的小娃暴露了踪迹呢？对啦，这就是罪魁祸首：浮萍，这两个字也都是形声字，它们都和水有关，浮萍就是漂在水面上的一种草。在荷塘里尤为常见，挨挨挤挤，成片成片的。瞧，这就是———不解藏踪迹，浮萍一道开。读到这里一个怎样的小娃形象展现在你的面前？是呀，天真无邪（板书）多么天真可爱的小娃呀，自己的踪迹暴露了，还浑然不知呢，这一切都被谁看见了？是呀，在一旁闲逛的大诗人白居易尽收眼底，他在一旁忍俊不禁，差点儿没笑出声来呢，我们的大才子老白呀，很有爱心，非但没有揭发他，反而作了这样一首生动活泼的小诗，让我们最后再来读一遍，读出对小娃的喜爱之情吧！这么可爱的小娃，谁看了不爱啊，就像你们一样！古诗啊不仅能读还可以唱哦，瞧，那天真无邪的小娃娃来了！今天这首诗到这里学完啦，可是诗词学习永远都在路上，你会发现这样天真无邪，非常可爱的小娃娃形象在很多古诗词中，你都有看到过，不管是胡令能的《小儿垂钓》中侧坐莓苔的蓬头稚子，还是杨万里的《宿新市徐公店》中急走追黄蝶的儿童，还是《舟过安仁》中不是遮头是使风的小童，都让我们感受到了童年的纯真，快乐！小朋友们，你们只要拥有一双会发现的眼睛，就会找到很多童乐，童趣，童真。