去实现人际沟通和交法，面对一定的言语对象，采取最恰当的方式去进行交往和沟通，实现更好的我觉得这是语文学习的本意，但是老师们我们增教给学生又不好口才了。这一个人一辈子三大不朽的事。做个编辑边做什么呢？边过教育理论与实践，边国小学生。小学，小学语文教学，边国小学教学四级。这都是山西的杂志，挨着我们就很近。但是你看来自全国各地的高级科学这么厚一摞一个月，要是那里面找不到找不到，为什么他不写文章，什么时候才写文章呢？评职称呀，然后介绍你呀。能不能快一点给我发一遍，所以这样的有文理。什么才是大家想我们教育们教给学生什么才叫真本？第三，要有担当，担当这两个字呀。就是能够我们要培养的是能够担当民族伟大复兴，伟大中国梦。对吧？建设富强，民主，文明，和谐，美丽的社会主义起的有这样的担当，具有创新精神，实践能力。可靠的建设者

我们坚持全面发展与人为意味着什么？意味着呢我们能从课堂教学走向课程，从课程走向人才是最关键，大的方面来说要入欲病。小的方面来说，要是我们每一个人都在原来的基础上获得尽可能的发展，所以既然说以人为本，老师们就要想一想我们课堂上你是看分数更重要，看本次更重要，还是看到一个活生生的未来的，幸福的。在，更重要。哪个更重要？是最后一个人后一个。儿子为学生一辈子着想的时候，你才发现你真正的把人当成了我们教育。培养的目标，所以这第一句话从个办学者来说好两者，我们是否对一个人的全面发展的终极观就我们某一课程，我们某一个老师来说，考虑着你是不是为学生一生发展奠定了可持续那种基础，所以这简单的一句话。特别重要和关键。是作者，我觉得对大家不公平，没没空气。这是第一条原则，我希望每一个同事真的理解。你理解之后，你就会有不一样的生命样态，比方说有人问你的生活老师上班的孩子，哪个孩子最优秀？你会怎么说？对吧，你一定会说的是我们班的每一个孩子都很优秀。看吧，其实你这样自己想，你就想从课程的角度，你已经超越了一个。从教育的角度，你直指生命，所以是不一样的。第一条颜色，我希望咱们作为一个中原名师要牢记第二条原则是面向全体学生，因材施教。促进每一个孩子全面的可持续有质量的发展。坚持因材施教。因材施教，才能更好的面向全体。面向全体是为了更好的因材施教，所以大家读懂这两个两者之间的逻辑关系。对吧，只有我们面向全体。适合他的教育，促进他的全面发展。多样他是一个要让我们每个老师抓得住。用的上还有很好的实现目标的一个抓手。他最早从2010年中央领导提出到2012年开始立项，到2016年提出中国学生核心素养框架。到2017年。我们才能够去追求因材施导之教，只有我们因材施教，探索的更深，研究的更使命和担当，你能不能把每一个孩子装在眼里？放在心上，你能不能关心关心每一个孩子可持续发展的兴趣？爱好需要你，有可能针对学生不同的发展需求。去设计和改进你的教育教育学方式。以满足学生多样的需求，所以这是第二。从孔夫子提出，对吧，到今天我们一直在琢磨，一直在研究。我想随着经济社会的发展，特别是的科学技术的发展，因材施教，可能慢慢的慢慢的会有远方走到我们进钱，因为他可能更多的

核心概念这个后头我还要讲，我在这儿全体把它放下，你记住这就是面向可持续的发展它所需要的那种正确的价值观。必备的品格和关键的能力，一是个人的发展，更多的和国家的社会的要求保持适应。我们的特殊内容统领我们的课程，是统领我们课程的你这到实施到评价的改革，这是第三条，第四条。加强课程综合著作观念这一条我觉得特别重要，我们现在强调做大的情景。说大的政府说大人这样子，就是说单元小是所有这些都和他有关。就是要把零散的点状的线性的课程加以整合结构，对吧？是他的就是说哎周克信。实践性更强。后面给了一个思想和方法，思想方法是什么？注重观点。对吧？因为这种关联，所以老师们我们的课程再也不是零散，再也不是再也不是线性的，就像我们今天看这是一个教室。这个教室怎么来？他这是有砖瓦，钢筋水泥等结构化而来。这是什么从酸到房子在干什么家的一个过程。所以我一直强调，好的语文老师要有互联网思维。什么意思呢？就是要有点连接器有限，支持方有基层体，知识结构体，能力结构体。这样才更便于学生的样子，便于学生理解。炒萝卜迁移和运用联系的是我们课程，你就会发现。我们课程标准为什么把原先五个板块齐头并进，识字与写字，阅读习作，口语交际，综合性学习，整合成四个方面。识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究。而且最后要实现的是三个层次，六个任务。从语言文字积累与梳理到发展性任无穷，实用性阅读比较多。文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，还有整本书，还有跨学科就是假桥课程。总突出时间，这句话特别重要，其实老师们应该明白我们为什么强调转变育人方式，其实早在义务教育课程实验稿提出的时候，那时候语文课程四条基本理念，其中有一条叫什么？积极倡导自主，合作，探究的学习方式，对吧，时间已经又过了20年了，大家回过头去看。自主，合作，探究的学习方式。强调的是什么促进自主合作，探究学习方式。现在改变成什么理念已经普及，现在要真正建筑与行动。要看什么？转变老师的教育，转变学生的学，把学生从被动接受，机械记忆，繁琐训练的过程中解脱出来，让学生自主学习，合作探究，主动发展，形成素养。所以这里面怎么去转变育人方式？这儿有一句话叫突出实景。就是要引导学生做中学，用中学创作。可以记下这三个词，引导学生看什么做中学。用中学创作曲。这3点第一条以核心素养统领课程的目标内容实施。评价第二条转变我们课程的组才能最终实现培养三有时代新人的目标，我这句话我说清楚了没有？嗯，倒逼着也要改。

大的如果可能的话，根本性的变革，如果真的课堂变了，我们人才的素质才会变，教学的品质才会变。建设更高质量的人才培养体系的这样子的。希望才可能实现，所以在座的什么你要仔细想我的课堂变了没有？