挑战〈Day5 100字介绍一本书/文章〉
陶行知先生说的“小盆友、小先生、小主人”是想教育者能把小学生放在一个特别的位置上看待，我们的教育事业会大有希望；而《小先生》作者通过自己18岁踏入乡村学校的经历，讲述从教故事及一路所感。
说实话，一般录完的文字，我不会立即回听，怕自己听完失望又失望。
今日再次翻听《小先生》第一篇的自序，听到“16岁进入师范，18岁师范毕业成为一名教师…因为个子小年龄小，学生都称呼小先生”，还是满肚子的羡慕与思绪。
爷爷当年嘴里那几个别人家孩子，一个中师一个中专一个卫校，这仨中，有一个大头他姐姐：14岁考走的，18岁毕业。
所以，在爷爷早年对我的期望规划里，我也理应18岁就能脱离土地参加工作……
可惜啊，可惜，没能遂了他老人家的愿。怪谁呐？当然只能怪自己的不努力、不用功，上初中之后立马褪去了“成绩挺好的”光环，英语尤其不得劲，懒，不想背书，耍小聪明，不踏实…世上没有后悔药，总嘚吧嘚吧这些，显得非常“祥林嫂”。
对了，还有那个自费五万块的师范生机会，也是后悔药里想开的一副对症，嗨，都是过去式喽。
能成为三尺讲台的主理人，一直还是挺羡慕的。
很好奇，他们怎么在讲台上滔滔不绝？传道授业？反正，总想亲自体验一次同龄人们在讲台上的风采，真的，一直这样想。因为始终不能把他（她）们平时跟你同学时朋友时的状态，与他们在教室讲台上的形象，画上等号。起码，在我的心里，他们真的是“小先生”。
不管怎样，那些常年能和孩子们待在一起的人，心境如果能和《小先生》里的“我”一样，倒也是好的，起码，在笔耕不辍呀，在观察生活，在观察孩子们观察家长们，观察同事们还有老校长，他把备课笔记的一半空间，拿出来细心记录这些日子中的琐碎，呈现给我这样的读者，让我犹如回到过去那个“领操台”边磨磨蹭蹭的小学生，留恋在校园里……
那些琐碎的片段，就像串在绳子上的珠子，一颗一颗平平无奇，串起来却成了最珍贵的项链。生命里最动人的从来不是什么耀眼的瞬间，而是那些藏在烟火里的细碎温暖，它们不声不响，却在岁月里酿成了最醇厚的甜，让每一个平凡的日子都值得回味。
