昨天把班级的试卷全部看了一遍，看出来了一些具体的问题。两个班级的优秀率这次都提升起来了，达到了年级的平均水平，超过了一些。要培优，这就得要更多的去思考和挖掘拓展内容，上完了一遍还不够，得要再形成闭环。课后的监督和检查，这一步非常重要，要不然前面辛苦备课找资源都起不到很大的效果。所以关键在于学生的内化，课后非常关键。
虽然这次考试的成绩，没有达到我的预期要求，我很久一直没有仔细去看每个人的成绩，仔细分析后，认真分析后，我从中也看出来了具体的问题，知道是什么问题很重要。去哪里比怎么去更重要，先要有目标，再去选择具体的方法。
二、专项复习的总结
期末考试我没有拿着书本复习，而是分为了各大主题来分板块复习。我从看他们的试卷来看，对于优等生来说，这是起到了很大的效果。他们的这一道答题，基本上都是得了满分10分。这说明，这样的教学对他们来说是有效的，在课上也当场训练了很多篇，他们对于这一类型的题目，优等生基本上能形成思维。能把思维得过程，在题目中体现出来，我觉得这也是一种进步。
但是对于基础薄弱的同学，这个方法不太起作用。该错的还是错，一些同学一个都没对。可能对于他们来说，这是有难度的。他们的基础还没有达到，就去理解比基础高的内容，自然而然就不会。单词不认识，放到句子里面，更看不懂。
三、问题所在，基础语法和音标
这两部分内容的比较薄弱，音标题目，学生不认识音标，认读这个目标也没有达到。第一题就是音标的题目，某一个字母在单词中的发音，基础好的同学也做错了。其次还是音标的元音和辅音类的题目，元音音标和元音字母搞混淆。university 这个用a 学生还是用an 这说明对于音标的学习，还是不牢固。每次的课本上音标那块，还是得要讲，好几次我都直接跳过了。学生是真的不会，不要我们自己认为他是，每一个小部分，都要不断的滚雪球式的练习。
语法题目，15道，平均错了5道。这说明平时度的语法学习不到位，知识点的学习，还要加强练习。不过有几个是我确实没有讲过的，这是我没有做到位的地方，以后，基础知识点都要一个个过。
四、对于期末考试想说的话
当我翻完所有两个班同学的试卷后，发现很多同学情景交际这一题改错了，我都一一截图出来了。少改了分数，要么对的也是判了错误。这对于学生来说，非常不公平。辛苦学习了一个学期，希望考个好成绩回家过年，结果改卷老师的疏忽，让学生的成果付之东流。
我认为这是不尊重人家的知识成果，每个人都希望自己的努力被看见，我们老师辛苦指导学生，也希望自己付出和努力能有结果，哪怕对其中一小部分人起到了作用，这都是可以的。可是我按照阅卷标准给学困生讲这类题要怎么做，他们也听进去了，写了这些上去，可以分数却为零。这打击了学生的自信心，如果一直努力都得不到结果，就会形成习得性无助。
所以，我们要给到学生希望。这就如我们自己一样，学有收获，希望付出能有一定的收获。我对他们的这一点，非常不满意，这是无视学生的劳动成果。我在这个板块，投入的时间和精力比较多，可是我的学生却没有收到任何一点结果。自己累死累活做资料，找资料，再拆解教给许生。
即便结果不如意，但是在这个行动的过程中，也有了新的感悟，这是新的收获。我还是会继续行走，用我的行动和文字去带动教育的行走。
我做的事可以不要表扬；我接触人可以不喜欢我；我面对的事可以和我想象的不一样……
五、我的行动
这个学期，忙于上课，我都没有时间深入了解大家的学习需求。让学生写对老师和课程的建议，以及考试的反思，这一项这个学期都没有开始。
开学之际，得要让他们写一写，对期末考试的反思，对新学期的计划，对我的教学建议。这些看似很小的东动作，反馈，确实可以给到我们一定的建设性建议。行动来自于对问题的研究，知道问题所在，才能有更好的方向。
