七上的第一个学期，今天晚上出来了期末考试成绩。这一次比之前有进步一些，虽然还是在20多，但是比之前有进步，我也已经非常开心了。至少会让我们有期待，有希望，经过努力是有可以取得进步的，不至于产生习得性无助。
至少在这1个多月的学习中，我们的学习是有一些成效的。我们在教学上所作的一些事情，是正确的。这也能给我们指明方向，接下来可以怎么去做。
1、加强了听写单词和句型，重要短语。次数增多了，以前一周听写两次是合在一起的，这一次是分开来的，每讲完SectionA和B就听写一次。C和D听写一次。这样也是两次，但是做到了及时，没有等到学完了再来。
但是单词和短语的听写，我都会精心挑选，把一些有代表性的内容放进来，确保充分检测课上所学。
除了书本上的听写，也加强了课外拓展的听写。比如好词好句的积累，也会放入到听写栏中。
2、自己出题，或者加强错题的整理
我会根据平时改的作业，看他们错的题目，哪一类型，哪一个知识点比较薄弱，再专门整理出来，一次大概8～10小题，基本上可以把半个单元的重点全部覆盖到。
之前是让学生自己去抄写错题，但是效果不大，很多人不知道抄哪里，要么抄错了。要么就是还是错的题目抄上来的，没有掌握。后来就我直接来为他们整合起来题目，把一个知识点以不同的方式呈现出来，这样他们就能有更强的敏感度了。
3、做知识点的总结，尤其是基础知识部分
短文填空，语法。
这次的短文填空，没有按照正常的出题来，考了太多的音标题目。但是实际上中考中，在短文填空里，基本上不考音标。这个难度很低，就只考了一个音标，其他都没有考。比如上下文语境，虚词等都没有怎么涉及。这一篇短文填空没有很大的区分度。
我是以短文填空来带动基础知识的复习，分板块进行。短文填空，语法单选，这一次的题型多了两类，词汇题和句型装换，但是其实万变不离其宗，都是那些知识点在来回考。
虽然我全部都给他们归纳出来的重点，都总结出来了。这只是我会了，他们有些人还是不会，所以这就需要加强课后的过关检测，需要去跟踪他们的掌握情况。背诵的怎么样，再出题目检测，看看是否有掌握。
因为时间比较紧张，当时没有全部都检测一遍，练得时间也不够，只练了一小部分。理论知道了，缺乏练习。比如96题，虽然有音标，但是还是要变成复数，要根据意思来确定。
4、分模块对做题方法指导
这一次的重点放在了听力和作文上。听力我总结出来了听力的技巧并且结合理论，课上当场训练。这样最能检测出来效果和问题。
作为也花了很多时间，拓展了很多主题相关内容，但是普遍作文得分低。学生写出来都是言之有物，有条理，有框架，不同句式变换用，高级词汇也有用。我相信，是金子总会发光，不要太在意一次的得失知识最重要，学会了方法更重要。
其中的一部分问题，我觉得可能是由于卷面，忘记和他们说先写草稿，在抄到答题卡上去。很多人涂涂改改，这样印象分就低了。
学生存在的问题主要如下
1、审题不仔细，题目没有认真读到位，导致很多细节失分。
基础知识上：
比如复数变化，单词拼写错误，动词的to do 和ing变化等。
阅读理解上：细节理解题读题不到位，关键词没有画出来
这种题目最简单，不应该出错。只要带着画出来的关键词去文章中找就可以。七年级还不是太难，同义替换较少，一般都是原文和选项复现。到了高年级就会增加难度，用原文的同义词来替换，这就需要在看懂了文章后，有一定的词汇量为基础。
另外一种是需要对信息进行高度的整合，把零散的信息综合起来。
2、情景交际类题目
常见的一些在日常交流中，所需要用到的句式，不是很熟悉，要么就是句型之间的混用，记忆混乱。
比如提供帮助句型，后面已经给了对应的词，那就只能用一个句式，不可以用其他的同义句。还是要认真读题
这一次我批改的是这道大题，问对某事的看法的句子，How do you like 和What do you think of两个句子后面的词混在一起用了。在平时的教学中，要加强对功能句的应用上的讲解。根据实际情况，在真实的情景中，应用，多多训练。
需要多给予学生方法上的指导，前行路上，虽然有坎坷，摸着石子过河，那就多去尝试，知道什么可以做，可以如何做。
