雅思贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。我们的科学课是否应该将重点关注到学生灵魂的教育呢？答案是肯定的。每一名教师都是人类灵魂的工程师，这不正是此意吗？
因此，如何在教学中去关注学生能力的习得，而非简单知识的堆砌呢？我常常跟师妹讨论，一课一得。我们一定要在教育教学的过程中去反思自己的一课一得。当我还是一名年轻教师的时候，我也曾为此感到过困惑。我在想，一节课的时间，孩子们毫无所获，那这节课存在的意义和价值是什么呢？或者，一节课的时间，只为告诉孩子，磁铁的磁性两头最大，那为啥要一节课的时间呢？
带着孩子去重新审视知识发现的过程，带着孩子像科学家一样去重新认识科学认知的过程，应该比单纯的知识更重要！
因此，在我的每一堂课中，我都会努力去思考，这节课到底想要带给孩子什么？
以《磁铁有两极》为例。
一、引入
1.磁铁上哪儿的磁性最强呢？磁铁上的磁力分布是均匀的吗?
2.我们怎样才能知道呢？
二、探索
1.用一个回形针我们来试试吧（感受）
发现问题，每个人的感受不同，有的觉得1号强、有的觉得2号4号不错，有的觉得1号、5号都强。引出看来每个人的感受是不同的。
2.平行推动磁铁
刚刚是感受，我没没有直观的证据去向别人证明我们的观点。如果换种方式，行不行呢？于是指向平行推动磁铁，看哪个位置的回形针先被磁铁吸引，就说明哪个位置的磁性更强。这就有直观证据了哦！
赶紧试试吧！
结果出来，还是有的同学说1号位置最强、有的同学说5号位置最强、有的同学说1号5号位置都强。看来这个实验也有争议。
3.铁粉实验
铁粉和回形针之间有什么差别呢？
铁粉更细、更小，回形针更大，并且实验中的回形针数量有限。咦，这么一对比，貌似铁粉的优势被凸显出来了呢？
真的吗？
一起试一试呢？
哇哦……
铁粉被吸到了磁铁的两头。真的证明啦！磁铁两头的磁性最强呢！
是的呢！磁铁上磁性强弱真不是均匀分布的呢？
三、总结
磁铁上磁性最强的部位被称为磁极。磁极除了磁性最强之外，还有另外的特异功能哦！
我们下节课再研究吧！
