有幸参与了区上研究课的执教。本次从接到通知到上课一共经历了两周，一开始觉得时间太紧太紧，上完后觉得时间刚刚好，战线长了可会很疲惫，加上今天上的这一次，我一共讲了5次，自己学校3次，驷马桥试讲1次，今天借班上课1次。经过这么几次的试讲最深刻的就是每次试讲都不一样，直至最后一次，最后一次形成一个大转变，跟前几次都不同，无论是引入还是实验环节，都修成一个大修改，而且最后的修改也没形成过试讲，这对于一个新教师来说其实是很不好的，因为我对课堂的把握真的没有那么准确，所以，还是有准备的更好。

接下来我就这节课说说自己的一个反思：

1.关于引入，我的思维很局限，一心想着通过引入带领学生观察到磁力。但是后面评课听到老师们给的建议才恍然大悟，可以直接采用比较精彩的方式，吸引学生的方式引入，那样可能效果还会更好。

2.关于实验，这个其实我是很有疑问的，因为以前教过旧教材，旧教材的实验设计感觉跟明晰，学生很好通过数量来进行判别，而新教材中移动磁铁去吸引回形针，这个现象让学生分析是比较困难的。所以有老师提议说改成调回形针的时候，我心里是比较踌躇的，新教材的实验不相符了，到底可不可取，符不符合二年级孩子的认知，是有疑惑的。对于第三个实验，磁铁吸引铁粉也很是费功夫，因为中间部分要观察到现象真的太难了，想尽办法，把铁粉盒打开来进行演示，这样最明显。后面有采取了胡老师以前的经验，改用订书钉，中间部分现象就很明显了。但是我没处理好的是没有直接取实验中间部分，而是让学生用回形针的实验步骤再做了一次，这样导致实验冗长不好操作并且效果不好，直接让孩子用中间部位吸引订书钉效果一下就出来了。

3.关于实验中孩子实验现象不准确，与预期相悖得处理，这里其实之前在试讲的时候就已经预料到出现过了，所以这节课确实也出现了，只是处理的方式我觉得没有很完美，比如不合适的那个小组的现象我应该让他们自己上来进行二次实验，由于时间紧缺，所以我是采取的自己去做，这里始终是有点欠缺的。

4.关于语言处理，这节课的孩子们“非常”安静听话，所以导致我自己略微紧张，所以一开始在不断的重复孩子的回答，这一点就浪费了很多时间，并且完全没有必要。在台上的时候我也意识到了，但是我当时的状态完全没办法调整过来。其次是学生的回答，没到点上的时候，自己的引导性还不够强，指向性没有非常准确，所以在遇到没有回答准确的时候我自己也就慌慌的处理了，更多的生成就没有出来。

关于评课后的感悟：

1.刘老说到的这几个点我印象很深刻，在平时的课中也有些许的忽略。(1)对于课中的实验设计，一定要准确，有目标，要让学生明白为什么这样做，做这个实验的目的是什么，而不是为了做一个实验而做实验，而是有思考，思考后有必要通过这个实验去检测。一定要有思考的过程，而不是一味的让孩子去做这个实验，否则最后出来的效果就不够理想，学生可能都没明白为什么，只是单纯在操作。(2)认真倾听学生的讲话，明白学生想表达的意思后再进行反馈，及时表达的还欠缺，也要通过他的回答进行调整和分析，引导学生回答到自己的点上，一般这个回答经过思考的话是与目标答案相近的，并且要辩证的肯定，这样对孩子的激励也是更有效的。(3)实验记录的必要性，要明确某个实验的目的重在感受还是记录准确数据，比如我的这个磁铁吸引回形针，重在学生实验观察，先实验好观察完在进行记录，不要用记录束缚了孩子的观察，拖延了时间，适当处理。(4)某个实验的现象一定是真实的，有效的，而不是形同预设，或者结果待斟酌，比如磁铁吸引铁粉的实验，磁铁放下面铁粉放上面学生实验时中间是有大量铁粉，但是我们没办法肯定的说是因为磁力吸引，也可能是重力，所以我这个实验即使让学生去做，学生观察到中间的铁粉也没办法直接说明是磁力，因为有多方面的原因，所以在进行设计的时候不能形同虚设，一定是有存在的意义。所以最终铁粉我用了演示的微课，验证采取了订书钉，这样更有效，有意义。只是后面提到的我的微课太暗了确实是我没有提前试的原因，在我自己的电脑上是很清楚的，但是在幕布上就很暗，这也是老师提前费心准备调试的必要性。

2.梁老师提到我的实验操作步骤我应该进行修改，因为很简单，我花费了太多时间，这个确实，我为了让学生的规范操作在上面花了太多时间，需要精简。这个是我平时也容易忽略的，要改正。

3.唐老师说到引入的趣味性，这个问题我确实感受到了，当孩子们看完视频一下冷寂的样子，我就知道这个引入有些不当，没有激起孩子的兴趣，我直接采用钢珠或者回形针会更好，当时自己思考的方向偏了，想着前后联系，然而前一节课孩子自己已经学习了，所以就没有那么大的兴趣了。这点以后的课上要多琢磨，引入很重要呀，不然冷场很尴尬的。

4.王老师最后评到我的实验步骤字数多的时候，我才反应过来，二年级的孩子，阅读上存在的困难，在实验步骤中应当简单易懂。第二就是关于二年级小朋友的理解能力，到底是不是能理解我的提问，我问他们磁力是怎样分布的，她们对分布到底懂不懂，这个是需要前期做调查的，语言应该要更简单些，便于低段孩子的理解。

5.关于杨老师一直提示的聚焦到教学目标来看整节课，这是我在进行设计的时候不断翻阅和重视的点，这确实是我们新教师一定要注意的，不能忽略了教育目标单谈教学设计，一定是围绕教学目标来设计。评课和测评也是一样，这一点很重要。

6.关于引课，课中，结课，听了后面几位新老师的发言，我自己也感受到了需要改进的地方。引课的趣味性，课中实验的巡视要做什么，实验的设计和提示怎样更合适，结课的总结或延伸以及提问这些都需要慢慢琢磨。

经历一次“蜕皮”，让自己成长了很多，摆脱了一种固有的框架，开始了新的拓展，对自己的思维进行了新的革新，很多遗忘的点也回来了，很多新思想也进入了，这也是新教师成长很快的途径，一定要让自己的课经得起推敲。感谢金牛区新教师团队能提供这样的机会，让老师在正确的路上发展而不是闭门造车，感谢。

赠自己：成长不停步，望继续努力。