本课我的教学过程如下：
首先利用小车让学生感受推力、拉力，为后续学习理解磁铁具有磁力、磁铁通过磁力吸引铁做铺垫。
（这部分，我除了让学生推拉小车以外，还借助教室的门、椅子、桌子等让学生进一步感受推、拉过程。学生会感受到要使其他物体动起来，自己需要力气，而且物体越重，自己用的力气越大。当学生感受以后，引出拉力和推力的概念。）
随后让学生开展小组活动，用磁铁使小车动起来。
（让学生回忆自己刚才推拉小车的过程，描述为什么磁铁并没有接触到小车，小车却可以动起来。磁铁具有什么力量呢？学生会回答吸力、引力、磁力，随后告诉学生我们将这种力称为磁力。磁力虽然看不到、摸不到，但是它是真实存在的，而且磁力与推拉力不一样的是可以不接触小车让它动起来。再借助活动手册第一题巩固磁力的概念及表示方法。）
“磁铁可以不接触铁制小车，而吸引小车。小组长利用手中的磁铁吸引一下老师讲台上的小车？”学生自然明确“磁铁可以隔着一定距离吸引小车”。
利用活动手册第2提探究“磁铁能隔着物体吸引铁吗？”我为学生准备的有纸片、布片、塑料片、薄木板、铝片、铁片、水。
除了上面的物品，你还想试试磁铁可以隔着哪些物体吸引铁呢？
学生的回答分两类，一类是一些具体的物品，比如铅笔、书本、桌子等。对于这部分答案我会引导铅笔是木头的，书本其实是纸，让学生明白我们其实不是隔着具体的物品而是关注的是物品的材料。
还有一些学生会想到树叶（在实验部分也实验了）、果皮、橡胶、陶瓷等，我也让他们一一补充在活动手册下面，暂时没有提供的，可以回家自己去继续实验。
通过探索，学生发现，磁铁可以隔着一定厚度的有些物体吸引铁。
（因为我们只是实验了很少一部分物体，而且都是很薄的，磁铁隔着字典是不能让小车动起来的。）
最后是拓展活动，让纸蝴蝶飞的小制作。
本节课，关于第二个实验探索，我是将水装在自封袋中让学生实验，在研讨环节，大部分学生说磁铁可以隔着水吸引铁，有一个同学反驳道，不能得出结论，因为磁铁也是隔了塑料的，另一个同学说他将回形针放在水里，用磁铁可以吸引，这才能得出上述结论。我鼓励其他同学课下也来尝试一下。
关于最后的拓展活动，让纸蝴蝶飞，感觉课堂效果并没有多好，但是暂时还没想到其他的更有趣的方式来组织。
