第二讲    语文教师如何发现文本秘妙

看到第二讲的题目，感觉很新颖独特，什么是文本秘密呢？王老师讲对文本解读而言，文本秘妙就像牛鼻子一样，是关键中的关键，是语文老师细读文本的武功秘籍。

什么是文本秘妙？

第一，从表达的角度来看，文本秘妙是“人人心中有，个个笔下无”的文本特征，也就是说大家都想得到，但就是写不出来，如果有人既然写出来了，他们的表达方法就是文本秘妙。

第二，从接受的角度来看，文本秘妙就是读者既感到熟悉，又感到陌生的文字表现和存在。所谓的秘妙的玄妙之处在于，它既让你感觉熟悉，又让你感觉陌生，介于熟悉和陌生之间。

第三，从比较的角度来看，文本秘妙就是文本与众不同的特色与个性，是文本的“这一个”。

第四，从语言的角度来看，文本秘妙就是隐藏在话语背后的语言价值，它是语言的一种创新，有着独特的价值。

如何发现文本秘妙？

王崧舟老师以《长城》为例子，从十个方面来解读文本秘妙：

1.结构

《长城》文本到底蕴藏了哪些秘密呢？我们可以通过文本细读来发现，这篇文章的结构是一个轴对称图形，一部分是见闻，另一部分是联想，两部分的内容，无论是篇幅还是字数，其实都差不多，如果中间拦腰一截，两者也基本可以重合。

2.章法

《长城》第二秘妙体现在这篇文章的章法上，如果说结构是静态的章法，那么章法就是动态的结构，这个文本的章法正好符合了传统意义上做文章的基本套路，可以用四个字来形容：起、承、转、合。

第一段是所谓的“起”，就是把话题抛出来，开个头，作者通过这个方式告诉我们，他接下去要写什么。第二段是“承”，就是承接，接着往下说。第三段是“转”，就是转换，改变了方向，有前面两段写长城的结构，然后转向写古代修筑长城的劳动人民。第四段是“合”，就是总结、提升，对文章之前的所写内容做一个概括，把文章的主旨和精神点出来。

3.语言。

《长城》的语言也有它的秘妙，主要是：平实、精确。

4.基调。

《长城》的基调是什么？是凝重、内敛。长城作为一个巨大的历史遗存，本身所具有的情感，感召力，穿透力和震撼力，作者只要平时的把它平实陈述出来，就足以打动每一个和他相遇的人。

5.顺序。

《长城》的表达顺序是先写见闻，后写联想，表面上看，作者选择了从远到近的写作顺序，而事实上，选择的是一种表达的效果，就是大气磅礴，震撼人心。在写联想时，是按照从当下、现在到古代，有现实回到历史。

6.句法。

第六大秘妙是说明方法。文章中用了很多种说明方法，比较典型的是数据说明和还原比较。如“那时候没有火车，汽车没有起重机，就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。”这句话就是典型的还原比较。

7.长城。

这篇文章的第七大秘妙就是长城这两个字，重点是在于长，这么长的城，世界其他地方是没有的，这是她的秘妙。长城之长，是一个空间的概念，也是一个时间的概念。

8.奇迹。

成城既是神奇的，又是真实的，从外观上看，长城的气魄是如此雄伟，长城的构造精巧，工程浩大施工艰难。

9.图腾。

龙是中华民族的图腾，是我们先民智慧的创造，长城同样是中华民族伟大的创造，经过数千年的发展，它已经成为我们中华民族凝聚人心的一个文化图腾，沉淀为一种历史文化的遗产。

10.主题。

这篇文章的主题是怀古，是睹物思人。要从古人修筑长城的精神当中汲取一种力量，以便更好地指导当下，服务当下，建设当下。

如何将文本秘妙转化为教学内容？

看有没有语用特征？

看有没有文本个性？

看有没有统领功能？

看有没有迁移价值？

王崧舟老师对于这一章的分析非常细致，但是我们在解读文本的时候，很多内容都会想不到的。如这些文本秘妙没有迁移的价值，就不必转化为教学内容。