取次花丛，最美不过老师脸上绽放的笑容；微笑是幸福最具代表的颜色。我是教师——一名小学数学教师，今天我从新教育的“幸”入手，说一说我的幸福教育生活，谈谈我这名新手教师的成长历程。
我所在的是一所农村小学，现在农村生活条件越来越好，出路越来越广，为什么高年级数学却越来越难教？我热爱数学，我要用发自内心的热爱,感染学生学习数学的兴趣，但是为什么我一心一意用情工作者，却不出效果？为什么数学老师脾气不太好？我用心思索着......
第一年带六年级，我努力备课，积极听别的老师的课，却总觉得我只是学会了完成我的课堂教学任务。第二年学校安排教学三年级，我刚好利用机会，熟悉苏教版数学教材，理解编写者意图，我开始关注学生想法，关注好的教学设计，上网看优课等，感觉好像找到了出路，却总觉得在模仿，就像借了别人的衣服，没有自己的风格。
我开始更深层次的思索。确定了下一阶段的目标：一、提升数学教学能力，二、关注学生，了解学生。小学数学决不能死学，调动学生的兴趣才是根本，首先要把课上好，作为数学老师一定要想方设法把学生吸引到你这个学科。要搞好教学，带好学生，必须有深厚的基本功，不断进取的学习精神。有自己独特的教学方法，有自己个性的教学心得。我开始不断看专业书籍，边学边摸索，数学课怎么教，怎么能教好，以提升自己的专业教学能力。我每堂课必用数学书，教参，新课标，充分发掘数学教材，以及结合现实生活把枯燥的数学变得丰富多彩。当我讲立体图形的时候，我会让学生动手，看妈妈切香肠等，然后从语文成语出发总结知识点，一刀两断增加两个面，两刀三段增加六个面；当我复杂方程的时候，我会让孩子们思考，发现含有多个x的方程可以从分数和比入手，看成完整的x和不完整的x；当我讲鸡兔同笼，我会让孩子亲自动手，自己画一画，当我想让孩子明白学习数学需要动脑思考和总结的时候，我会整理出有对比性一些例题的试一试、练一练，让孩子们参与其中，自己去发现，并明白其中的道理。在那一年中，我坚持与学生多接触、多沟通，给学生指导生活、辅导学习，作业抽空加班改，不浪费时间。我鼓励他们，信任他们。数学瘸腿的学生，根本不想做作业，学习没一点基础。我每天都要和他们分别谈话，只要发现他们有一丁点儿进步，我就会在班上大加表扬！
现在总有孩子对我说：“老师，我从你的课中学会了自信，我比以前更喜欢数学！”“老师，当我做不出题目，我觉得自己很无能，而你却发现了我的许多闪光点。”“老师，你的课有时很搞笑，也很好玩，原来也可以这样学数学，我会用功的”等等。听到这些，感受着学生学习数学的愉快，我真的感受到了一种淡淡的但是又特别甜蜜的幸福。所带过的每一个班的数学成绩都有大幅度的提高，特别是连续两年获得县级优课和市级优课。还被学校其他同事认可参加最美教师评选，这又促使我的幸福感更加提升！
以恒心为良友，教学相长，学生反馈、同行以及学生作业反馈都是提高自己教学能力的好方法。与其老抱怨，还不如换种心态来看待这些问题。虽然这些付出也许换不到金钱，但是换了学生的成长，家长的信任，自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。这是职业操守决定的，你无力改变它，那就换种途径吧，不会那么痛苦，烦恼。当你获得了精神的慰藉时，你也会有另一种快乐，幸福感，这样才不会消磨你的意志，你前行才会有动力，才会乐在其中。工作是才会更有热情，工作效率也会提高。
