2021.5.2
从今天起，开启日更之旅，这也是经过一番强烈的思想斗争之后才作出的一项重大决定。
首先，说说自己的担心，每天至少一百字，看似简单的事，做起来绝非易事，日常生活中似乎总有许许多多比此更为重要的事，属于自己的安安静静地写作时间实在不多，各种繁琐的日常事务已经够让人身心疲惫的了，再平添一份任务，怕影响睡眠，精力、体力不支。最好是更好的敌人，坚持日更，应该允许自己偶尔应付一下，时间不够、智力水平有限、身体不撑、生活圈子狭窄等各种原因造成的写作质量不太好，也可以接受，只希望自己从此至少坚持200天，最好能坚持一年，让日更成为每天的必需。
其次，说说开启日更的触发点，偶尔翻看微信订阅号，王晓波的一篇文章《写作，遇见更好的自己》较深地触动了我，以前曾读过一本书《阅读，让教师遇见更好的自己》，在这本书里，首先指出阅读是教师职业的内在需求，又从六个方面为话题，汇集了优秀教师的读书笔记。这六方面指出了阅读对于教师的重要性：阅读拓宽教育事业；阅读滋养人文情怀；阅读完善知识结构；阅读启迪课堂创新；阅读提升专业智慧；阅读助力自我成全。
阅读与写作是一对孪生姐妹，永远不会分离。教育写作是一名教师由普通到逐渐成长为优秀的必经之路。
阅读和写作成就不一样的自己，阅读和写作最不可轻言放弃，没有了读和写，就没有了自我的进步和发展，就失去生活的意义。生活的欲望是无穷的，在满足了一定的物质需求之后，饱览群书，然后用心记录生活，也不失为一件美妙而有趣的事。
另外，沉默了一段时间，倍感自己思维反应的迟钝，说话、做事都跟不上步骤，写作是最好的锤炼思维力和表达力的方式。决定写作水平高下的，不在于写作技巧，更主要的是写作者认识水平和思维力的高下。
在信息高度发达的时代，人人都是自媒体，“再小的个体也有自己的品牌”，教师个体的价值得到重视和放大，教师可以提炼并创造出“属于自己的句子”，建构自己的思想体系，写作让更多的人看到自己的价值，由此变得更为自信，也增强幸福感。
作为教师，在忠实的记录中可以积累事实，学会细微观察，获得教育的敏感度。教育写作让我们聚焦到每个具体的学生，每个学生都是一个个鲜活的生命个体，不仅看到他们的喜怒哀乐，还看到别人看不到的方面，体察他们的烦恼困惑，触摸他们童真而柔软的内心，逐渐获得教育的敏感度。
由记录积累事实走向解决现实问题，在解决问题中积淀学识，提升教育的思想力。其实，读和写的前提是做和思，李镇西老师对自己教育生活就概括了这四个字：做、思、读、写。并且说：“只有做的精彩才能写的精彩”，“最最重要的是实践”。
可见，写作不仅仅是简单的记录，而是通过对实践的回顾与梳理，获得一种再认识，从而再反作用与实践，也像张文质老师说的一样：“我想教师的阅读还要反观自己的教育实践，这样的反观也就是直面我们的困难和恐惧，在反省和自我哺育中，去增强教育的智慧，真正成为始终在成长中，又能帮助学生成长的人”。
