网上下单购买的吴松超老师的《给教师的68条写作建议》这本书还没有到，我从小打卡里面看老师们写的文章，顺便查找一下老师拍下的图片进行阅读。
寒假来临，我打算利用这个假期把下学期的教材仔细的读一读，写好教案，正好看到徐登晖老师拍下了《怎么写好教材解读文章》的完整图片，那么就从这一章节开始读起吧！一是学学怎么写好教材解读文章；二来可以借助写好文章反推如何解读好教材，从而使假期的工作更加有意义，教案编写更实用有针对性。
文章的第二点说写好教材解读文章，要把它当成读后感来写，即读教材文本写文章。并且以语文为例，读完课文，接收到哪些有价值的信息，有什么收获、感受等等。作为一名小学英语教师，我想这一点我只能够写：想让学生学到什么？并且这一部分内容可以展开的也不多，因为目前我们使用的教材是人教三年级起始版，教材编排还是以对话为主。不过我也可以看看其他版本的教材，或者找一找能体现现阶段孩子水平的文章来解读一下。
那么我的教材解读文章就可以试试第三条，在“读后感”的基调之上融合“教学问题思考”——“教什么”和“怎么教”？可以从教学的主要目标、教学内容、教学资源开掘、教学程序预设、指导学生学习的方法途径预设、教学评价与反馈等方面来写。
正如老师所说，文章要写得有深度，教材解读得好，还需教师多读书，多积累。这样，可以写好任何学科的教材解读文章，能够为教学服务。
