教育如果仅仅靠爱心那是科技含量低的一件事，每个人都会，甚至连老母鸡都会，爱不属于专业能力，教育缺少的不是爱，而是理智、是智慧、是科学的教育观念和方法。教育更多地要靠智慧，探寻源头，找到方法，对症下药，才能药到病除。
王晓春老师这本书没有高深的理论，从100个教案案例开始，包括了教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系，管理问题。展示的案例，大多都是我们在教育过程中遇到的典型案例，王老师分析案例及解决的方法，透露着教育的智慧。
1.教育需要研究。每个问题的孩子背后都是有原因的，我们应该多问几个为什么，为什么他会这样？他心里怎么想的？这样我们遇到问题时都能够理解了从而更理智地处理问题。孩子们许多调皮的做法，很多时候往往源于一个淳朴的理由。可是在现实生活中，遇到问题我们就想着批评，马上解决这件事，头痛医头，脚痛医脚，其实只是暂时的、表面的解决，时间长了，还会再犯。我们需要多几种假设，然后验证，多角度思考，就会多些智慧。教师应该先做研究者，其次才是管理者。诊断先与治疗。
2.教育需要引导。成功的关键不在于知道答案，而在于知道如何寻找答案。我们大多数都是普通人，做一个合格的普通人。尊重每一位劳动者，可是为什么能选择职业时没有人主动选择环卫工人呢？把身份的剥离，才谈的上对人的尊重。我们教师不仅仅教育学生，有时候我们还要引导家长学会教育，让家长成为明白人，中国的家长大多靠自学成才，没有专业的机构进行培训，家校合作才能更好的教育好孩子。家庭教育是学校教育的上游，孩子的一切问题，根子都在家庭。新时代教师，不会具体地指导家庭教育，不算是合格教师。孩子在进校前已经不是白纸了，家长已经在纸上作画，如果作的不好，教师还要擦了重新来。
3.教育需要反思。教育不是为了把小孩弄的让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。我们很多教师接受孩子是有条件的，而孩子却希望我们“无条件”地接受他。
4.教育需要专业。医生越老越香，教师越老越臭，在年轻的时候一定要修炼自己的内功，不能为了蝇头小利而放弃自身素质的提高，只要你真有别人无法替代的东西，你就永远有价值。你想让谁养鸟就送给他一个鸟笼，对孩子我们需要正面强化，让孩子在某种情境下学会自己教育自己。随着年龄的增长，我们更多的靠的是专业，而不是体力。
教育不是三言两语能够说清楚，一种教育方法也不能包治百病，需要不断探索，多几种思路就是多些智慧。在教育的这条路上，保持热爱，与智慧同行，可以走的更远。
