总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应对原则。按要求回答以下问题，展示自己能够完成 “界定问题一分析原因一形成原则一检验原则一遵循〞这一原则导向型学习流程，进而实现自主学习能力的提升。
(1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示)
反复出现的问题：遇到大量且有难度的任务就会不想做，学习越发觉得乏力。
上完一周的高数课，我感到压力越来越大，先是难度陡然上升，然后是课后作业也变的又多又难，感到力不从心，没有学习的欲望。
(2）针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑）
问题的原因：外部原因是课程难度突然的提高，部分老师为了赶进度甚至上的比平时更快。但根本原因是自己临近期末考试周没有及时调整学习状态，导致学了但没完全学懂。
应对原则：对于突然出现的大量定义要理解贯通，并且知道它们之间的联系，并且对错题进行整理。
(3）我是怎样检验上述原则的？（作答要求：展示自己检验原则的具体过程，要求有时间、地点和具体的原则，说清楚自己之前的做法和优化后的做法，并说清楚原则检验结果等）
时间：5.17上午
地点：厚学209
具体的原则：避免受到别人干扰，大部人会选择与学习无关的事，要做到心无旁骛，是自己一直处于学习状态。
优化前：对学过的知识处于似懂非懂的状态，继续学习越来越难。
优化后：这节课老师临时有事，请一位数学好的同学给我们讲解期中考试的题目，于是很多人各干各事，但是这是一次巩固复习的好机会，我系统整理解决了错题，也还梳理了前几个单元的知识体系。
检验结果：对过去的知识理解更加深刻，又重新充满学习动力。
(4）如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？ (作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法。
下次原则应用
时间：5.17晚自习
地点：厚学412
方法：先看整理的笔记，再做每章的单元测验
总结：学习是要循序渐进的，困难总是存在，保持良好的学习状态可以及时解决问题。
本文是【大学生学习思维与元认知】课程作业，作业类型是“原则形成报告”，指导教师为张淑娟。
