今天上午第二节课听了组内一个老师的公开课。听完后内心不禁感慨，到底是上过三四次高三的优秀老师，让我顿生自愧不如的感觉，一下就学到很多东西，同时也意识到自己的很多问题。为此，将这些心得体会记录下来，以更好地改进自身。
01教师的气场和风范
李老师课堂上举手投足之间，都显得沉稳大气，特别具有老师风范。我发现，私下她其实很爱笑，常常听到她的笑声，但是在课堂上，她很少显示出放松的一面。我注意到她几乎很少笑，我倒觉得这不是什么坏事，反倒体现了老师课堂上的严谨、沉着和投入，给人一种不怒自威的威严。这样的老师，其实很容易获得学生的信任和崇拜。虽然活泼也有活泼的好处，但是，我觉得对于高三的学生来说，重要的是理解把握和运用知识，宝贵的课堂时间需要提高效率，事半功倍，这时候很多教师本身多余的肢体和语言上的活泼反倒会影响学生的上课状态。反观我自己，在课堂上还是太过随意，肢体动作相对那位老师便多了很多，举手投足中便暴露出了不够成稳，不够具有威严，自然也很难得到学生的信任。
我又思考，为什么李老师能够散发出如此大气稳重又不怒自威的气场呢？其实除了自身性格因素影响外，我觉得最重要的是她非常投入，非常专注。她始终紧紧抓住课堂，不放松一点点，每一个细节都严格把控，包括她对重难点的把控、对学生的引导和讲析后的总结，你都能感受到她始终她在高空绳索中走得稳稳当当，令人放心。对比之下，我自己的课堂便显得格外的不成熟，似乎更像一个半成品，环节把控不严格，讲练随意，讲析不精炼，未能抓住痛点。
02精炼的教学语言风格
这个点似乎每次反思都要让我自我检讨一遍，每次反思之后我都会格外注意我课堂上语言的使用，尽量简洁明了，一针见血。但是惭愧的是，如果中断了反思，我的老毛病又开始犯了，课堂上哪里还记得调整和注意呢。这样最终还是无法进步。今天听了李老师的课，我第四节课去上课的时候又自然在心中警示自己。可是过了几天后我还会有这种意识吗？不一定。所以不断地教学反思确实是非常必要的。
精炼的语言在于没有废话，用最简练的话传达最重要的意思，闲话废话全部不要，自我批评一下，我的闲话废话就是多了才会影响精炼传达。正因为李老师课堂上没有闲话、没有废话，所以才能完成今日包含了如此多知识点的课堂。更可贵的是，她整理的这些知识点并不是照搬书上，而是根据我们平时的试题情况加以删减和增加。而我作为一个第一次教高三的人，对于高三的知识点欠缺实在太多，很多也不知道怎么讲，只能跟在他们后面模仿这些优秀有经验的老师了。当然，这是必然的，想要像以前一样创新解读课文是很难的。
其实一堂课下来，看似李老师没有说很多话，但是你又会感觉她说了很多，因为她说的话含金量都很高。她总是三言两语就带学生进入语境当中，抓住重点，把握关键。于是整堂课听讲的过程，我感觉我特别的忙碌，我一边还在记录和思考，她便可能已经三言两语讲完了下一个环节。我错过了好些她关于一些知识点的导入，我特别想听一听她是如何指导学生的，一句话，她如何让学生抓关键。可是好些地方没有听到，非常遗憾。同时也让我觉得这样的课堂如果拿到重点尖子班去讲，应该是讲不完的，重点尖子班需要重复，而不是一遍就带过。当然，这不意味着就不精炼，而是基于学情要慢下来。
03关注课堂上每个方位的学生
我发现一个很有意思的点。李老师整堂课都是讲加练加提问，提问是我们常见的叫人回答，我觉得很好。我自己基本也是叫人，几乎不会采取举手回答的方式。但李老师不是随意地叫。我发现她整堂课叫下来，班级的各个角落她几乎都叫了一个遍。当我领悟到的时候，顿生敬佩之情。这样关注到课堂上左中右的前后中，这样其实在无形中观照了所有的学生，也在提醒和督促学生紧跟课堂。我以前总是纠结在叫哪一个学生的问题上，是最近考试成绩差的学生还是找个基础一般还是找个成绩好的学生，事实上，课堂上哪有那么多时间去思考这个，直接按照位置锁定区域，然后再选定，不就既快捷又高效吗。
听一堂课，胜读几本书。听优秀老师的课更是益处多多。希望能够以此激励自己，多多听课，多多反思，方能越来越好。
